我是一名新教师（教小学数学、语文），想知道在教学中该怎样做能把知识讲透，学生能更好的理解掌握. 这个问题比较大，以前我也想直接得到答案，其实这是一个过程，急不来的，我说几点要注意的
小学教材北师大版和人教版的区别在哪里？小学教材北师大版和人教版的区别在哪里？怎么还总换教材版本啊，这两种教材都各自注重什么啊？我这里是天津地区，请知情的朋友帮忙。
小学数学教材编写的主要原则有那些？（一）生活性原则 数学来源于生活，数学应用于生活，生活中处处有数学。通过选择学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情境，沟通生活中的。
小学数学课程标准理念，从哪几个方面阐述的 小学数学新课程标准基本理念：1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。3、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。5、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。扩展资料：随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。其要求是：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家。
如何在小学数学教学中调动学生学习的积极性 一、抓住教材间的相互联系，掌握规律。数学科本身存在着比较严密的系统性和连贯性，前面的知识为以后再学习打下基础，后面的知识又在前面的基础上给予加深和发展。因此，在教学过程中大胆运用尝试教学法来巩固和发展学生对新知识的学习，有利于调动学生学习积极性。例如，平面几何图形的面积公式都以长方形面积公式为基本公式，平行四边形、三角形、梯形的面积公式都是运用剪、拼、割、补的方法转化为长方形，再求面积的。二、把传授知识和实际生活紧密联系在一起，使学生尝到学有所用的甜头，深感知识本身的实用价值，从而激励学生求知欲望，激发学习兴趣，变厌学为乐学。例如，在教学“实际测量”（比例知识的实际应用）时，课前可以问学生工厂的烟囱、学校的旗杆、教学楼等建筑物有多高，不爬上去测量，你能算它们的高度来吗？教师做出明确的回答，不爬上去测量完全有办法能算出它们的高度，同学们在迫切的想知道为什么之时，就容易产生学习的积极性。三、通过直观教学实际操作来激励学生学习的兴趣。在课堂教学中采取直观、生动、具体等适合儿童心理发展的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如，在教学“圆周长”一课时，课前事先布置。
怎样才能提高小学数学课堂教学的趣味性 提高小学数学的课堂趣味性一般是通过数学的兴趣培养开始的了。大多数情况下数学是一门工具，还是有作用的了。
我需要一篇小学教研员论坛方面的讲座稿，比如“小学数学的有效性”“小学数学的情趣性”等 就是我们要搞一个论坛，我想找一篇讲座稿，20分钟左右的，要有点新意，拜托各位。
如何提高小学数学课堂教学趣味性 原发布者：龙源期刊网摘要：小学阶段的学生正处于知识接受和各项技能快速发展、内化的阶段，教师要紧抓学生在这一阶段的学习特点，积极地创设一些生动有趣的教学活动，以此提高学生的数学能力。关键词：小学数学；趣味教学；导入环节；授课环节在传统的小学数学教学活动中，教师在应试教育的影响下，一直采取教师讲授基础知识，学生被动接受知识的方式，在这一被动的学习方式下，学生的数学学习兴趣逐渐丧失。针对这一情况，教师需要从小学生的心理发展特点出发，积极创设趣味性的教学活动，以此激发学生的数学探究欲望。那么，我们应该如何在日常教学中开展趣味性教学呢？一、导入环节众所周知，“良好的开始是成功的一半。导入环节作为课堂教学活动的开始环节，对整堂课的开展有着举足轻重的影响。因此，教师要想创设出具有趣味性的教学活动，首先要从导入环节入手，从多角度创设具有趣味性的活动，以此吸引学生的注意力，使学生在心理高度兴奋的状态下以开放性的心态来主动参与教学。1.使用生动幽默的课堂用语随着现代教育教学改革步伐的加快，信息化教学已成为创设教学活动的主要手段。在现阶段的小学数学教学中，教师已经可以灵活地使用各种各样的教学工具来。
我是一名新教师（教小学数学、语文），想知道在教学中该怎样做能把知识讲透，学生能更好的理解掌握.
