体育课接力棒教学

体育课堂教学中如何提高学生积极性 体育课堂教学中如何提高学生积极性,《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都游戏教学主题之一：游戏在小学体育课教学中起到什么作用 纬啥嘌?慕萄Х瘴В?佣?固逵?蔚慕萄?瓿山萄?挝瘢?锏浇萄?勘甑囊恢纸萄Р呗裕?嫣岣咛逵?蔚慕萄е柿浚?晌?凳┧刂式逃?囊惶跤行?揪丁！一、游戏能发展学生的基本活动能力　身体小学五年级体育课30米x4接力跑教案 一、教学目的：通过接力赛跑培养学生的团队合作能力、训练学生的跑步能力。二、教学器具：接力棒等。三、教学场地：操场。四、教学方式：比赛，此方式能调动学生的积极性五、教学过程：1、集合：阐明今日学习内容。（3分钟）2、分组：将男女学生分别进行分组，每组4人。（5分钟）3、练习：让学生在操场上进行练习，并让学生自行安排该小组的第一、二、三、四棒（此过程指导学生进行）.（10分钟）4、正式比赛：男女学生分别比赛。每次比赛组数视跑道宽度而定。（25分钟）5、宣布比赛结果并解散：对于赢了的小组可进行口头表扬，对其他小组则要给予勉励。鼓励学生勤加练习跑步。【田径】图解接力跑中的传接棒方法 【田径】图解接力跑中的传接棒方法,本经验介绍了接力跑中的传接棒方法，具体介绍如下：制定一节体育课的教学目标（小学或中学） 随着新课程改革的不断深入，领域目标、水平目标、单元目标、课时目标这些已深深地印在了广大小学体育教师的脑海中，但是，如何有效地达成这些目标，在实践上显然还存在着较大的差距。“目标教学”模式是其理论依据是“掌握学习”理论。“掌握学习”理论是美国著名教育家和心理学家布卢姆于20世纪70年代提出来的。“掌握学习”要求教师对教学目标进行精选和结构化，在学生学习锻炼的过程中，进行适时形成性评价，为不同的学生设计“矫正学习”或“深化学习”，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。小学体育课，非常适宜实施这种模式，为此，我把目标教学细化为五个环节，即预设目标—展示目标—实施目标—评价目标—矫正补救目标。模式只是一种流程，要想真正达成目标，还需要对模式的各个环节进行有效性研究，以期在有限的四十分钟课堂教学时间内，让全体学生获得最大的发展和提高,从而实现特定的教学目标。一、有效地预设目标预设目标，功夫在课前，要达成有效，必须要求教师在深刻地理解教材、全面地了解学情基础上确定教学目标的定位，使之切合于学生的实际和利于学生的发展。教师要有能力把体育课的水平目标分散到各个单元目标中，把单元目标分散到如何确定初中体育课教案中的教学目标 初中体育教学设计一、教学设计学科名称初一体育与健康（接力赛）二、学情分析教学对象是初中一年级的学生，他们的年龄为13岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。本班共50人，男生23人、女生27人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。三、教材分析教材的主要内容为接力跑，选自中学《体育与健康》教材全一册内容。接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4x100米接力，4x400米接力，它是由迎面接力跑教学是哪个学段的教学 一、指导思想：全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想，根据低年级学生的年龄特点，结合课改教学思路和现有的教学条件，通过对低年级的接力跑运动的初步实践，让学生真正参与到课堂的教学中来。为学生创设了欢快、生动、宽松、有趣的学习环境和学习氛围，使学生在体育课的教学中真正达到育人、育体与育心，让学生体验到成功的乐趣。二、教学内容：1、迎面接力跑2、游戏：拍球比多三、课的任务：1、显性目标：通过学习，使学生掌握正确的交接棒动作方法，通过不同距离接力跑的练习，发展学生奔跑的能力及速度、协调等身体素质。2、隐性目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。四、课的结构：1、开始部分：培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。2、准备部分：体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。3、基本部分：在进行迎面接力跑的教学过程中，教师采取循序渐进的方法，不断增加练习难度。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，求一篇体育课的教学故事 求一篇体育课的教学故事 四年级的一节体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏的。在准备活动后的一时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定跳远。小学体育课中如何贯穿游戏教学 因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时民有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一体育课，每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的题，适当费穿带有况赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。在小学高年级，学生对课堂的准备活动，总是不认真做，做得不够充分。在室内课再三强调准备活动的作用，但是学生也是觉得讨厌。针对以上的情况，教师就应该利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈动作来代替使，使学生一开始上课就有兴趣。在主教材方面，也要多想一此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。因为大多数学生都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣，由于主教材的教学形式都是单一的，因此对体育课亦提不上兴趣，导致达不到增强体质这个目的，所以教师就应该利用学生这个“玩”的心理和结合主教材来进行游戏练习。这不仅能调动学生的积极性、活跃思维、培养兴趣，还体育课教学导入的方法有哪些？ 体育课教学导入的2113方法:一、游戏5261导入游戏是课堂教学的4102调味剂，是宣染课堂1653气氛的广告。运用游戏的这种功能，将学习的知识内容有机的结合起来，精心设计出与新课有关的，形式新颖的游戏，活跃课堂气氛，调动学习的积极性，使学生身心愉快的进入学习，从而达到理想的效果。二、直观导入即教师要借助于现代教育技术手段或直接教具等，播放与教学内容紧密相关的录象片、幻灯片、技术分析片等，或挂图、照片、活动黑板等直观教具导入新的内容的方法。三、故事导入即把一个故事或一个典故，与所教内容联系起来，通过对故事进行分析带出课的主要内容。四、情境导入即设计与教学内容相联的情境，调动学生的创新思维，在不同的角色中完成不同的思考。五、示范导入示范是教师给学生展示正确规范的运动表象过程，语言则是对运动表象进行合理的描述和概括，两者结合是帮助学生学习和理解要领的重要手段。六、视听导入即通过对学生视觉和听觉的刺激，激发学和练的兴趣。

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