长方形的长和宽如何定义 1长方形的长与宽是约定俗成的，我们解题时，一般约定长大于等于宽。但是，也有很多人认为，长方形的长与宽不应当加以限制，到了现在长方形已经成了矩形，长和宽只要模糊地记为边长即可.长不一定大于宽。2本周三年段全体数学教师在备课组备课活动中，针对本周的教学内容《什么是周长》、《游园》、《花边有多长》进行研讨，其中研讨内容涉及如何定义长方形的长与宽，大家各抒已见，通过讨论，教研组生成两种意见如下：第一种意见：长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽.不赞同这种提法的老师们认为，这和以后长方体中中所碰到：长方体的长和宽是根据其所在的位置来定义，而不是以长和短来定义，认为第一种意见很容易和后面长方体的有关内容造成混淆.第二种意见：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽.不赞同这种提法的老师们，三年级的学生用第二种意见不容易判断，再者如果碰到斜放着的长方形就更不容易判断了.至于长方形中的长和宽与长方体中长和宽不用同一种方法来定义，是因为从平面到立体的转化，与位置有很重要的关系，离我们近的那条是长，远的那条是宽.等学长方体的有关知识时，对学生强调这种定义法后，应该是不会造成认知上的混淆的.长方形的长和宽是相对的，不能绝对的说“长比宽长”，。
如何定义长方形的长和宽 有两种定义习惯，都算正确.1.较长的一边为长，较短的一边为宽.2.与水平面方向相同（例如教材上与课本底边相平）的为长，另一条为宽.长不一定比宽大.
长方形的长和宽的定义？ 长方形比较长的边为长，比较短的边为宽，除非是正方形(正方形属于特殊的长方形)，在小学阶段能使小学生便于理解.长方体的长和宽是根据其所在的位置来定义，而不是以长和短来定义的.
长方形的长和宽的定义 长方形长与宽的定义：第一种意见：32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333366306531长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。第二种意见：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长方形的长和宽是相对的，不能绝对的说“长比宽长”，但习惯地讲，长的为长，短的为宽。长方形的性质为：两条对角线相等；两条对角线互相平分；两组对边分别平行；两组对边分别相等；四个角都是直角；有2条对称轴（正方形有4条）；具有不稳定性（易变形）；长方形对角线长的平方为两边长平方的和；顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。扩展资料：长方形，是有一个角是直角的平行四边形叫做长方形。也定义为四个角都是直角的平行四边形，同时，正方形是一种特殊的长方形，也是菱形。矩形的常见判定方法：1.有一个角是直角的平行四边形是矩形。2.对角线相等的平行四边形是矩形。3.邻边互相垂直的平行四边形是矩形。4.有三个角是直角的四边形是矩形。5.对角线相等且互相平分的四边形是矩形。矩形是特殊的平行四边形，矩形具有平行四边形的所有性质，从而矩形的性质可归结为从三个方面来看：（1）平行四边形与矩形共有的性质：①从边看，矩形对边平行且相等。（2）矩形。
长方形的长和宽的定义？ 长方形长与宽的定义：1、长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。2、和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长方形的长和宽是相对的，不能绝对的说“长比宽长”，但习惯地讲，长的为长，短的为宽。长方形周长的定义是在学生对长方形有了初步认识的基础上提出来的。教学时，要善于引导学生观察、归纳、总结，从而培养学生能力。长方形周长计算公式是本节课的教学重点，教师要加以重点讲解。不但要让学生记住公式的内容，而且要知道它是怎样推导出来的。导出公式：长方形的周长=长+宽+长+宽。在此基础上再出示模型，启发学生通过观察并结合算式提问，找出规律，从而得出长方形周长公式：(长+宽)X2。扩展资料：长方形的性质为：两条对角线相等；两条对角线互相平分；两组对边分别平行；两组对边分别相等；四个角都是直角；有2条对称轴（正方形有4条）；具有不稳定性（易变形）；长方形对角线长的平方为两边长平方的和；顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。（1）两条对角线相等。（2）两条对角线互相平分。（3）两组对边分别平行。（4）两组对边分别相等。参考资料来源：—长方形
