植物生长素的发现 对照试验 植物生长素发现实验

植物生长素发现实验 是既不弯曲也不生长。因为是胚芽鞘尖端产生的生长激素。生物实验报告：观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 观察生长素及生长素类似物对植物生长发育的影响 2(8)实验验证：实验完成后，如果时间允许，最好将原实验重复一遍。如能重复成功，说明假设成立。(9)结果和结论：①分析实验结果。A．分析数据可靠性。B．根据所得数据绘制函数图表。C．根据函数图表分析萝卜种子的发芽和幼根、胚轴的生长情况(长度)与生长素浓度的关系。D．找出促进萝卜种子萌发和幼苗生长的生长素溶液最适浓度。②推导结论：根据对实验结果的分析，得出相应的结论。【方法实践】课题：探究植物生长素与向光性的关系。参考答案：探究植物生长素与向光性的关系实验原理：(1)合成生长素最活跃的部位是具有分生能力的组织，特别是芽的顶端分生组织。(2)当植物受到单侧光的刺激时，由于植物体内的生长素在背光一侧比向光一侧分布得多，会使得背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，茎则朝向生长慢的一侧弯曲，从而使植物表现出向光性。目的要求：初步学会做向光性实验的方法，并通过实验了解植物生长素与向光性的关系。材料用具：玉米幼苗：小花盆(或培养皿)，含生长素的琼脂小块，不透光的纸盒，台灯。实验假设：生长素的分布与光照条件有关，是引起植物向光性的重要原因。实验预期：对玉米胚芽鞘进行。谁知道植物生长素发现的历史？是初中课本中有的 我们现在高中的生物必修3中很详细，可以我没带回来-。不过我找到本复习资料，最好对你有用.达尔文：1.将胚芽在黑暗中培养，培养直立生长，给予单侧光，会出现向光弯曲.2.去掉尖端，给单侧光，结果不生长不弯曲.3，用锡箔把尖端罩上，不发生弯曲.4，用锡箔把尖端下面一段罩上，向光弯曲.结论：单侧光照射对胚芽尖产生了某种刺激，当这种刺激传递到尖端下部的伸长区时，造成背光侧比向光侧生长快，表现为向光弯曲詹森：把尖端切掉后放上琼脂块，再在琼脂快上放上尖端，给予单侧光，发生弯曲结论：培养尖端产生的“刺激”可以透过琼脂传递给下部拜尔：切去胚芽的尖端并将尖端不对称的重新放回切口处（就是一部分切口不吻合，空出一块），在黑暗中让其生长一段时间，发现弯曲生长结论：胚芽的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的.温特：把切下尖端当在琼脂上，几个小时后，移去尖端，并将琼脂切小.把处理过的琼脂放在切去尖端的胚芽的一侧.对照组的去掉尖端，放上未处理的琼脂.结果对照组的不生长也不弯曲，实验组的弯曲生长.结论：造成胚芽弯曲的“刺激”确实是一种化学物质.温特认为这可能是一种和运动激素类似的物质，因为有促进生长的作用，所以把这种物质命名为生长素.1934年。设计对照实验证明生长素的极性运输的文字说明？ 验证2113生长素的极性运输实验设计查看大图5261要验证生长素4102的极性运输通常用A和C，我的疑问是问什么1653不能用A和B？急切得到大家的帮助！1、A和c的生长素都是顺重力.B的生长素逆重力 2、因为B组实验没有把逆重力排除，所以A组与B组实验的单一变量是不同的即B组除了材料放置的位置不同外，还多出了另外一个变量：逆重力。所以这样就转变为“生长素不能从形态学下端往上端进行运输到底是由内因导致还是由外因（逆重力）导致是不清楚的。所以只能用A组与C组进行相互对照才能说明生长素的运输特点。达尔文关于生长素的实验结论怎么说 就像门捷列夫给出了元素周期表，他知道这中间还有元素，以及它们的大概性质，但是他不会知道这些元素的具体性质，以及以后的命名，如此而已，这就是理论应用于实践，实践推动理论，理论再指导实践.对于植物生长素发现的相关叙述，正确的是（　　） A、达尔文并没有发现生长素，只说明某种刺激，A错误；B、温特实验证明了胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，B正确；C、拜尔的实验是在暗箱中进行的，C错误；D、詹森的实验证明了胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部，D错误．故选：B．