阅读【甲】、【乙】两个语段，回答小题（8分）【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐 小题1：①阙：通“缺”，缺少。②疾：快。③端：边。④见笑：被嘲笑。小题1：（1）到了夏天，江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。（“襄”翻译不出来扣0.5分；“沿溯”翻译不出来扣0.5分，扣到1分为止）（2）“听到了一百种道理，就认为天下没有赶得上自己的人了。这话说的就是我呀。（前半句和后半句翻译有误，各扣0.5分，扣到1分为止）小题1：相同点：水势浩大，水面广阔。（只答出“水势浩大”或只答出“水面广阔”一方面内容，给1分）小题1：【甲】：郦道元表达了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。（只答出“热爱”或只答出“赞美”一方面内容，给0.5分）【乙】：河伯为自己的无知和骄傲自大而感到懊悔和自责。（只答出“无知和骄傲自大”或只答出“懊悔和自责”一方面内容，给0.5分）小题1：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。小题1：本题考查翻译句子的能力。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。小题1：本题考查理解文章的能力。只要读懂文章，找出其中描写水的句子，然后概括他们的相同点即可。小题1：本题考查理解作者思想感情的能力。这两篇短文都采用了托物言志的写法，要求学生从作者描写的对象中去探寻作者。
修辞方法习题 答案 《秋水》2113一、单项选择题1？下列文章中5261，通篇以寓言形式说理的4102是()A？《季氏将伐颛臾》B？《秋水1653》C？《石崇与王恺争豪》D？《马伶传》2？《秋水》一文中，庄子用\"井蛙不可以语于海\"作喻来说明()A？人的认识受时间限制B？人的认识受空间限制C？人的认识受后天教育限制D？人的认识受先天素质限制3？下列文章中，批判矛头指向儒家学说的是()A？《季氏将伐颛臾》B？《赵威后问齐使》C？《寡人之于国也》D？《秋水》4？先秦诸子中，激烈抨击\"窃钩者诛，窃国者为诸侯\"黑暗社会现实的是()A？孔子 B？孟子C？庄子 D？荀子5？庄子《秋水》的主旨是()A？阐发为政以德的道理B？阐述实行王道的措施C？阐明以民为本的治国思想D？阐析人的认识有限的哲理6？北海若对河伯说：\"今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。这个\"大理\"指的是()A？河伯“以天下之美为尽在己\"是无知B？“曲士不可以语于道\"是由于\"束于教C？\"少仲尼之闻而轻伯夷之义\"是正确的D？人的认识是有限的7？庄子用\"空之在大泽\"、\"米之在大仓\"、\"毫末之在马体\"来阐发宇宙无限、人的认识有限的哲理，这种论证方法是()A？例证法 B？演绎法C？对比法 D？类比法8。
关于“秋水”一文的问题 战国中期思想家庄子的《秋水》虽是一篇说理文章，但由于庄子强调直觉体悟，在论道的时候很少做纯理论的阐述，而是把深奥的哲理化作具体生动的艺术形象，写法上显然不同于。
庄子的《秋水》节选本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？ 您好《庄子 秋水》的主旨就是通过海神和河伯的对话，借用了当时就很有名气的孔子和伯夷来让人明白永远不要自满、自得、自夸，而是要虚心好学，不断地提高自身素质，对人类的贡献是不言而喻的.这就是大海的精神.主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的.客观意义：这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进.希望对你有帮助
举例说明《秋水》（节选）善于援譬设喻的特点。 《秋水》（节选）来善于援譬设喻的特源点是运用比喻说明bai道理，例du如：1、用井蛙、夏虫、曲zhi士来比喻那些，dao因环境所限而不能与之语大理的人。2、用小石小木之在大山，四海之在天地，空之在大泽，这一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的。3、用中国之在海内，稊米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，人的认识是十分有限的，因此自己夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。《秋水》（节选）中这些比喻以一个个具体生动的形象，把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。扩展资料：《秋水》（节选）的论证方法《秋水》（节选）一文的论证方法颇具特色：先由河与海比，从河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河伯认识的局限性。接下来就论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的大，海水在天地之间有如小石、小木在大山之间。接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，中国之于海内，人之与万物，都是微不足道的，自然界大小是相对的，人类社会中的人的作用，依然是相对的。这样逐层论证，层层深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。
