如何教学生正确使用标点符号 一、故事激趣，让2113学生认识到标点符号的重要性5261。新奇、4102有趣的事物，对于小1653学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，可以经常在班上开展故事会，给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。二、用评语，纠正学生的标点符号。学生标点符号的运用错误最多的主要表现在作文中。在批改作文时，教师不仅要批改文字的运用，对作文中标点符号的用法也应及时的纠正。三、结合课文，活学活用。在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。四、持之以恒，培养学生形成良好的习惯。标点符号的规范使用及书写，对学生来说是一个长久的学习过程，不能寄希望于一蹴而就，教师要经常做有心人，在讲清标点符号意义的基础上，提出严格的要求，再加平时的督促、检查，久而久之，学生。
小学的标点符号正确使用方法？ 一句话完了，画个小圆圈（.）中间要停顿，圆点带个尾（，）并列词语间，点个瓜子点（、）总结导语前，上下两圆点（：）并列分句间，圆点加逗点；疑问与发问，耳朵坠耳环？
小学基本标点符号的使用 句号.1．用于陈述句的末尾.如：北京是中华人民共和国的首都.2．用于语气舒缓的祈使句末尾.如：请稍等.问号？1．用于疑问句的末尾.如：他叫什么名字？2．用于反问句的末尾.如：难道你不了解我吗？叹号。1．用于感叹句的末尾.如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗。2．用于语气强烈的祈使句末尾.如：停止射击。3．用于语气强烈的反问句末尾.如：我哪里比得上他呀。逗号，1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号.如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星.2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号.如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力.3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号.如：对于这个城市，他并不觉得陌生.4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号.如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处.顿号、1.用于句子内部并列词语之间的停顿.如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形.分号；1．用于复句内部并列分句之间的停顿.如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事.2．用于分行列举的各项之间.如：中华人民共和国行政区域划分如下：1、全国分为省、自治区、直辖市；2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市；3、县、自治县。
小学生怎样使用标点符号 标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。因此，必须重视标点符号的使用。常用的标点符号有16种。。
