教育心理学中，关键期最早由谁提出的？ 奥地利生2113态学家康罗德·洛伦兹提出。关键期这一5261概念最初是由奥地利生态4102学家康罗德·洛伦兹1653(1937)提出来的。洛伦兹在观察鸟类的自然习性时，发现新孵出的雏鸟，如鸡和鹅，会在出生后的很短时间内学会追逐自己的同类或非同类物种，之后它们将无法再学习这种行为或印刻自己的母亲，而且这个时期很短。所以被称为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、临界期、转折期。洛伦兹(1903-1989)，奥地利动物学家、习性学创始人之一，开始了在自然条件下观察动物行为的方法，对鸟类行为的研究作出了独特贡献，并提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。扩展资料：洛伦兹的个人经历：从1937年到1940年，洛伦兹在维也纳大学教授动物心理学和比较解剖学。1940年9月，担任德国科尼斯堡大学心理学系主任。1938年，加入纳粹，支持纳粹的思想和思想，以及纳粹民族志。在第二次世界大战期间，从1942年到1944年在德国军队担任医生。洛伦兹有机会获得一些关于神经疾病，特别是血吸虫病和精神病，特别是精神分裂症的第一手知识。1944年，洛伦兹被苏联军队俘虏。由于洛伦兹的医学知识，受到了俄国人的尊重。1948年获释后，洛伦兹回到维也纳大学任教。。
在心理学中女人在众人面前跷二郎腿代表什么意思？ 由于每个人受到教育的程度和成长的背景不同，并不能但就一个动作来理解她这代表了什么意思，或许有的人会认为她这个动作有性的暗示，或者有的人只是觉得她不懂礼貌，更或者。
想象力丰富的人智商高，这句话对么？有根据么？ 楼上的人说的不科学啦，我学过教育学和心理学，知道什么是智商，首先智商是指人的内在心理稳定的综合素质，它包括想象力，记忆力，观察力等，不只有个方面结合起来才能产生很大的。
有哪些心理学效应可以运用在生活中？ 最近在看影响力，有些效应感觉非常有意思 题主在看的《影响力》，的确是不错的书，但我必须推荐—《态度改变与社会影响》，前者只提到六个效应，后者是它的升级版、学术版。
教育心理学中观察力实验的实验目的，实验原理 实验法有目的地控制一2113定5261的条件或创设一定的条件来引起某4102种心理现象以进行研究1653的方法.心理实验与观察不同，研究者可以积极干预被试者的活动，创造或改变条件，使心理事实按实验者的愿望发生变化，并能反复进行，以便全面分析研究.心理实验可以分为两种形式：实验室实验和自然实验.实验室实验通常是在实验室内进行的，一般较多利用科学技术手段.借助实验室实验可以研究感知、注意、记忆、思维等心理活动.现在还可以在实验室里模拟某种自然环境条件或教学环境条件来研究某些心理现象.但一般地说，实验室实验多用于对一些简单的心理现象的研究，而对于研究人的个性方面的复杂现象，则有很大的局限性.自然实验在实际的教育、教学情况下，根据研究的目的有计划地变更某些条件、控制其他条件，以观察被试的心理活动表现的一种方法.自然实验法是介于实验室实验和自然观察之间的一种方法.与实验室实验不同，它是在实际的教育情况下进行的，所得结果比较接近于实际，能较真实地反映教育过程中的心理现象；它也和自然观察法不同，不是纯客观地观察教育的自然进程，而是在教育的实际情况下改变某些条件，给被试以必要的影响，从而观察所产生的变化，所以比较具有主动性，所得结果。
如何在教学中运用感知觉的规律以及如何培养孩子的观察力（心理学知识） 一、感升觉规律在教2113学的运用：1、感知5261对刺激强度的依赖性：要达到一4102定的刺激强度，如讲话声1653音、写字大小等2、对比规律：需要学生感觉和东西，要注意差别明显，以便于感知3、知觉对象与背景的相关规律：知觉对象与背景差异越明显，越有利于学生感知，如，需要学生感觉的东西是白色的，最好放在黑色的背景下展示…二、知觉的特性在教学的运用（举例）：1、选择性：讲课语调、板书、内容重点突出，加强知觉对象与背景差异2、整体性：时空上接近和相似的刺激物易知觉为一整体，教学应分节分段，讲完一个问题应作停顿3、理解性：注意新旧知识联系4、恒常性：抓住事物关键特征，避免基它因素的影响。如何培养孩子的观察力：1、要使孩子明确观察的目的和任务；2、具有相应的知识准备3、指导观察的方法（1）观察方向的指导（2）充分利用感观，勤于思考（3）观察要耐心细致，学会比较4、要重视观察结果的处理和运用
