用静态拉伸法测材料的弹性模量放大倍数和什么有关
电位差计测电动势数据处理 《大学物理实验》课程教学大纲一、课程总述课程名称 大学物理实验 课程代码 17001、17011课程性质 必修 先修课程总学时数 48 周学时数开课院系 电子学院 任课教师 张骏里、胡光辉编 写 人 张骏里 编写时间 2006年9月使用教材《大学物理试验教程》第一版 主编肖井华等 北京邮电大学出版社 2005.08教学参考资料 1、沈元华、陆申龙，基础物理实验，2004，高等教育出版社.2、杨俊才、何焰蓝、，大学物理实验，2004，机械工业出版社.3、吴泳华、霍剑青、熊永红等，2001，大学物理实验，北京，高等教育出版社.课程教学目的 大学物理实验是一门独立设置的公共基础课，是工科学生接受科学实验能力培养的开端，它要求学生通过本课程的学习，了解“从事科学实验的主要过程及基本方法”，而得到“从事科学实验的基本训练”.1.培养与提高学生科学实验的能力：自学能力、动手实践能力、思维判断能力、表达书写能力、简单设计能力以及数据分析能力.2.培养与提高学生从事科学实验的素质.3.通过对实验现象的观测，使学生进一步掌握大学物理实验的基本知识，基本方法和基本技能，加深对物理原理的理解课程教学要求 1.自行完成实验预习，独立进行实验，撰写规范的实验报告.2.掌握常用实验装置的调整。
拉力机拉伸性能测试基本概念：在拉伸试验中，保持这种受力状态较终，就是测量拉伸力直至材料断裂为止，所承受的很大拉伸应力称为拉伸强度实验原理：拉伸实验是对试样沿纵轴。
静态拉伸法测量金属丝的杨氏弹性模量时，透过望远镜看到的尺子上的数据是钢丝的伸长量吗，怎么用图解法处 应力（σ）单位面积上所受到的力（F/S）。应变（ε）：是指在外力作用下的相对形变（相对伸长DL/L）它反映了物体形变的大小。杨氏模数(Young's modulus)是材料力学中的名词。
静态拉伸法测弹性模量实验报告 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：凌凌Ⅶ迦①静态拉伸法测弹性模量2113实验报告5261弹性模量（亦称杨4102氏模量）是固体材料的一个重要物理参数，1653它标志着材料对于拉伸或压缩形变的抵抗能力。作为测定金属材料弹性模量的一个传统方法，静态拉伸法在一起合理配置、误差分析和长度的放大测量等方面有着普遍意义，但这种方法拉伸试验荷载大，加载速度慢，存在弛豫过程，对于脆性材料和不同温度条件下的测量难以实现。实验原理及仪器胡克定律指出，对于有拉伸压缩形变的弹性形体，在弹性范围内，应力与应变成正比，即式中比例系数E称为材料的弹性模量，它是描写材料自身弹性的物理量．改写上式则有、(1)可见，只要测量外力F、材料（本实验用金属丝）的长度L和截面积S，以及金属丝的长度变化量，就可以计算出弹性模量E。其中，F、S和L都是比较容易测得的，唯有很小，用一般的量具不易准确测量。本实验采用光杠杆镜尺组进行长度微小变化量的测量，这是一种非接触式的长度放大测量的方法。本实验采用的主要实验仪器有：弹性模量仪（如图1）、光杠杆镜尺组（如图2）、螺旋测微器、米尺、砝码等。图1弹性模量测量装置图2光杠杆图3光杠杆放大原理仪器调节好后，金属。
什么是静弹性模量和动弹性模量？ 动弹性模量2113是动力荷载的弹性模量，例如：在爆炸荷载5261作用下材料4102在弹性模量会增大.静弹1653性模量是材料在静力荷载或拟静力荷载下的弹性模量，即一般概念上的弹性模量 两个试验方法不同（动力和静力），机理也有区别，数量关系上一般动弹模大于静弹模，至于相关关系，不是线形关系。有人提出来低围压或岩石破碎时，两个接近相等，高强度岩石动弹模是静弹模2倍。我们平时采用2倍关系，但有试验应该以试验为准。这里有一个资料供参考。有人建议：动弹模/静弹模=0.5-2.1，也有人建立相关关系给出Es静=Ed动/K，Kmax=(3·10^-5)·Ed-0.1；Kmin=(3·10^-5)·Ed-0.9.
用静态拉伸法测量材料的弹性模量的施力过程为什么要避免回力？ 1、是的。杨氏模量是根据胡可定律在弹性限度内测量的，形变量复和力的变量成正比，故要在弹性范围内进行的。制2、望远镜内标尺的读数。越小的值要测量的更精确，就要用越精确的量具，才能减少相对误差。zhidao因为相对误差计算在乘除关系时，间接测量的相对误差等于各直接测量的相对误差之和。
塑料薄膜的力学性能测试拉伸性能测试（静态）拉伸性能测试（静态）拉伸性能测试主要确定材料的拉伸强度，为研究、开发、工程设计以及质量控制和标准规范提供数据。。
静态拉伸法测定金属弹性模量 做该金属的静态拉伸试验即可 做该金属的静态拉伸试验即可 首先制备长颈比为10：1的试件，放到静态拉伸机上实验，测定应力-应变曲线，该曲线的初始段近似为直线，它的斜率即。
