结合课程学习及自身工作实际，谈谈你对于学校优质发展、内涵发展、均衡发展的理解 教书育人啦，不仅要让学生学到知识，更加懂得做人的道理，往往后者比前者更加的重要。现在很多人在学校里成绩很好但是出来后不一定，这里面学校不要老是以升学为目的给学生。
德行教育的学习感悟与感想，字数要求100-150字以内。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：程瑞云701206谈融合教育的感想融合部程瑞云我校从融合部创办以来，我都一直在这个部教学，我对融合教育有些不成熟的看法.我讲两点，其一，数学课堂中的融合。其二语训继续教e799bee5baa6e78988e69d8331333433623766育的重要性，请领导、专家和同仁参考。随着“回归主流”融合教育思想的发展，我部越来越多经过康复过的听力残障孩子步入了融合就读，使得融入主流的每个弱听儿童都在最少受限制、最低隔离状态下得到优质、公平、均衡和有益的教育机会。这也是我们的办学宗旨。我校采取的教学形式是：同年级现在是：弱听儿童一个班，普通儿童一个班，语数外分班上课，美术，音乐，体育在一起上课，画画、表演、做各种活动，这样尽可能的给弱听儿童创造和正常儿童说话交流的机会，孩子在这些艺体课上学到了很多知识，同时这些弱听儿童从心里感觉自己没有和其他孩子不同，这也是家长欣赏我校一个要点.在语数外课上是否也能融合，能，但是有一定的难度。一二年级融合上课难度小些，随着教学难度增加，课程进度加快，教学任务的繁重，学生人数的增加融合教育越来越难。我是教数学的，在低年级教授一节融合数学课，选材很广。教学时，要精心设计，。
求一篇“对新农村科技发展的感想”的文章。一千字左右就可以了 《中共中2113央、国务院关于推进社5261会主义新农村建设的若干意见4102》下发后，为使流通与科技1653发展司党支部全体党员干部结合中央文件精神，充分了解我国农村发展现状，党组成员、副局长郄建伟同志提议以召开“春节农村见闻”座谈会的方式，请发展司春节期间回农村家乡探亲的同志畅谈家乡见闻和感想，交流体会。根据郄建伟同志的提议，发展司党支部经过认真筹备，于日前召开了“春节回家乡探亲农村见闻感想座谈会”。全司19名党员干部参加了会议。座谈会由支部书记、司长何毅同志主持。会上，家住宁夏隆德县山区的李福君、山东烟台海边的王弘、山东莱阳的梁凌云、江西赣江岸边万安县的温朝晖、河南丰丘县的王业东、内蒙包头矿区的韩飞、湖北钟祥市的李涛等7位同志分别作了主题发言，详细介绍了农村经济发展的新变化，发展中存在的问题，以及各自的思考和感想。发言的同志从多个侧面热烈赞扬了中央兴农富民多项政策给家乡带来的新变化和新气象：一是生产有了较大发展，农村经济发展了。农民一天天富起来了，家乡生活水平都有了较大提高，用钱不紧张了，人均纯收入去年增长较明显；二是粮食最低收购价托市政策出台后，农民种粮积极性很高。减免农业税后，农民负担。
城乡教育不均衡会带来哪些问题？ 据报道，近2113日一篇核心内容为5261“民工的孩子为什么还会成为4102民工”的的文章在社交网1653络上广泛传播，该文章将这种社会固化的原因，归结为城乡之间教育差异，该文章称：2013年，中国城市高中入学率为93%，而中国农村的高中入学率只有37%。报道称，目前城乡教育存在着不均衡，在云南的某些偏远乡的一些小学，70多个人一班；在贵州的乡村小学，崭新的录像设备放在柜里几年都没有用；在四川的某些乡村小学，孩子们还在用没有隔栏的旱厕.此外还需要特别注意，乡村孩子们越小，与城市青少年的差异越小，而当他们渐渐成长的时候，差异就越来越明显，罗斯高教授的调查报告中也有所显示，他将其归结为“智力问题”，但相信更多人更愿意认同结论是：“教育差异”。希望相关部门准确地找出了差异的根源，并且给出统一标准和编制的多项措施，进一步弥补乡村教育中的短板，为当下教育中的短板提供一剂药方！
学习教育法心得体会 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：南希yan《中华人民共和国教育法》学习心得体会通过认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几e69da5e6ba907a6431333433623736方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目。
