德育的主要方法有哪些？ 一、榜2113样激励法通过优秀人物、模范人5261物的优秀品质、模范事4102迹来影响学生。例如向1653学生讲述雷锋、焦裕禄等英雄人物的光辉事迹，促进学生良好道德品质的养成。因为特别是青少年学生都崇拜英雄、善于模仿，用真实的实例来教育学生更能感染激励学生，从而受到良好的教育效果。二、真诚说教法意思品德教育课为主阵地，通过课堂讲授，对学生品德教育，让学生明确善恶是非标准，使学生掌握良好的行为规范，从而提高学生的品德水平。三、实践锻炼法让学生参与学校、社会实践，例如组织学生到社区、到敬老院开展社会实践活动，在实践中受到教育和锻炼，从而形成良好的尊老爱幼、团结互助、帮助他人、奉献爱心等良好品格。四、思维训练法以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。五、情感陶冶法设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种方法。六、理想激励法以适当方式促进学生形成道德理想、道德信念，从而进行道德教育的方法。七、行为训练法通过道德实践和奖励、惩罚等方式进行道德教育，以使学生形成良好的行为习惯。八、修养指导法教师指导学生提高道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。
教育的形式有哪几种 1、幼儿教育 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是。
德育模式有哪些 一、认知模式道德2113教育的认知模式是当5261代德育理论中流行最为广泛、占据主导地4102位的德育学说，1653它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。认知模式的特色在于：一是提出以公正观发展为主线的德育发展阶段理论；二是建构了较为科学的道德发展观，提出智力与道德判断力关系的一般观点；三是通过实验建立了崭新的学校德育模式。二、体谅模式体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得？麦克费尔和他的同事所创。体谅模式的特色在于：有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题的各种可能反应；有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题时可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心；它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题。三、社会模仿模式社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。。
学校情感教育的形式有哪几种 包括情感态度，情感情绪，情感，信念，还有个体发展，人格特征
我国的主要的德育模式有哪些方面 德育的模式有道德认知模式，体谅模式。价值澄清模式，社会运动模式，社会学习模式，集体教育模式
