初一语文练习册15课阅读理解答案~~~~~~~ 急~~~~~~~~~~ 初中语文的学习方法语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养.这四种能力的形成相辅相成，互相促进.下面我想从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文.A：积累.积累主要是课内积累和课外积累两个方面.(一)课内积累.课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得我们学生学习.学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”.学习好课文的几个步骤：1.预习课文.此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏.(1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读…长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解.听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果.(2)勾画法读文.就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方，然后在带着问题去听课.(3)积累字词.课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.2.保障课堂45分钟的听课效率.课堂45分钟的听课良好效率必须保障.要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方.3.课后。
课文爱之链讲述的两个故事之间有什么关系
如何把握教科版小学语文的几种课型 精读课文要有语文的味道
点面结合，以点带面 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网教语文的教师对以点带面、点面结合这两个词想必不陌生。什么是点面结合？有云：所谓“点”，指2113的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合5261就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。因此，点面结合、以点带面不仅用于文章的写作，还可用于语文教学。一、课4102文是点，阅读是面进行语文教学，课文是迈不过去的一道坎，是绕不开1653的一个话题。因为课文教学不是阅读教学的全部，其实课文教学和阅读教学是有区别的，课文教学只是阅读教学的一部分，在语文版教学中占据着非常重要的位置。为什么走了这么多年课改之路的语文教学，仍然迷雾重重，少慢差费？为什么学生学了几年的语文，却仍然不会写字，不会说话，不会写作文？答案是不一样的。但最主要的一个问题是，教师是在为教课文而教课文。教师在教课文时，要么过度地分析讲解，要么植入过多的非语文。
在小学语文阅读教学中怎样设计一篇课文或一节课的主问题
初中语文教学与高中语文教学的差别—— 本人是高中教师，已经有2113过毕业班的经验。现提供一些5261个人4102意见，仅供参考：初中语文对课外阅读量要1653求不高，对文学欣赏水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有时甚至直接就是学过的课文内容，而高中永远不会直接考察课本上的内容。对于作文，初中讲求的是文法语句章法，高中讲求的是在前者基础上的个性风格，文化底蕴，要一种厚积薄发。要求看问题有深度，有思想，有个性。最重要的差别就是课内阅读和课外延展的差别，接受程度和认知深度的差别，文学常识和文化底蕴及时代精神的差别。本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型，高中的语文能力的形成过程是自觉型，教师一般都不直接分析课文章法，而是在时代背景，作者思路，文章意境上大做文章。高中语文老师讲课总是以一种高屋建瓴的态势，加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提高修养的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文，1月后就被学生赶下讲台了。从具体的作业本上看，有周记本，作文本，文选摘抄精粹本，练字本，基础知识归纳本，错题本，读书笔记本等等。
语文期末课文理解复习 课文理解1《一夜的工作》题目是指周总理坚持工作彻夜未眠，这里用了以点带面的写法，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的。
六年级下册语文所有的课文主题、作者和体戴是什么？ 第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：
语文书好处 语文书好处 浅析语文书的好处 关键词：语文书 媒介 媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物 一直以来，语文书被公认为传授语文知识之书籍。。
《女主人与乞丐》教学设计 谁有三年级语文第一学期课文《女主人与乞丐》的说课材料课件等 我还没有上过讲台即将要当老师 我要准备一节课让其他老师听我就准备了这一课但是。
