简述生态工程、环境工程和生物工程的区别 生态工程是指应用生态系统中物质循环原理，结合系统工程的最优化方法设计的分层多级利用物质的生产工艺系统，其目的是将生物群落内不同物种共生、物质与能量多级利用、环境。
生态系统不论大小，都有哪两部分组成（ ）A．生物部分和非生物部分B．生产者和消费者C．生物和阳光空气D．分解者和生物部分
《生态系统的结构》的教学设计 一、教学设计思想 按照新课程标准主体性教学理念设计教学。教师通过设计系列课内外活动—“生态调查”、“与你分享”、“我最重要”、“绿色。
七年级生物第四节生态系统教学设计 一、教学目标 知识目标：① 说出生态系统的组成。②描述生态系统中的食物链和食物网。③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。能力目标：表达交流能力，收集整理资料。
生态系统的结构 教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：kerenflyer《生态系统的结构》说课稿安阳市实验中学袁利华一、说教材的地位和作用在全书及章节的地位：本节是高中生物必修三第5章《生态系统的稳定性》第一节。在教材中具有承上启下的作用。一方面，加深对种群、群落内容的理解，另一方面是生态系统的能量流动、物质循环、信息传递、生态系统的稳定性内容的基础。而通过本节的学习对培养学生系统分析的方法，建构模型的学习方法有积极意义，是高中生物教学的重要内容之一。二、说教学目标1．知识目标：(1)举例说明什么是生态系统(2)讨论某一生态系统的结构(3)尝试建构生态系统的结构模型2．能力目标：培养学生观察、阅读、分析、归纳、推理、综合、语言表达能力3．情感目标：认同生态系统是一个统一的整体，为树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意志奠定基础。三、说教学重点、难点、关键本节的教学重点是师生、生生讨论某一生态系统的结构。难点是从物质和能量的角度说明生态系统是一个整体。因此，课堂教学的关键是通过一系列问题进行师生、生生的讨论，让学生寻找生物与生物、生物与无机环境之间的联系，在讨论中体验物质与能量这一纽带的存在，从而认同。
