线段，直线，射线教学中有哪些好的情景引入 线段射线直线教学过程

浙教版四年级上《线段、射线和直线》该如何进行教学设计，该如何呈现点的运动过程 知识与能力：1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。过程与方法：线段、直线和射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征，并发现它们的区别于联系。情感、态度与价值观：使学生感悟数学知识之间的内在联系。教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。教学突破：结合生活实际理解线段、直线、射线的特点以及它们的区别与联系。教具准备：直尺或三角板、多媒体课件。数学教学直线、线段？ 直线是无限延伸的，不需要延长；射线的一个方向是无限延伸，另一方向可以无限延长；线段有两个端点，可以向两个方向无限延长。直线，线段，射线，都有几种表示方法分别 1、直线有两种表示方法：（1）用直线上任意两点的大写字母，如：表示为直线AB或直线BA。（2）也可以用一个小写字母表示，如：直线l。2、线段表示方法：（1）可以用一个小写字母表示，如：线段a。（2）可以用线段的两个端点表示，如：线段AB（没有方向，也可以表示为线段BA）。线段用表示它两个端点的字母A、B或一个小写字母表示，有时这些字母也表示线段长度，记作线段AB或线段BA，线段a。其中A、B表示线段的的两个端点。3、射线有两种表示方法：（1）用两个大写字母表示，一条射线可用它的端点和一条射线的。另一个点来表示射线OA，注意表示端点的字母必须写在前面。（2）用一个小写字母来表示，可以记作：射线l扩展资料直线有无数条对称轴，其中一条是它本身，还有所有与它垂直的直线（有无数条）对称轴。在平面上过不重合的两点有且只有一条直线，即不重合两点确定一条直线。在球面上，过两点可以做无数条类似直线。线段的一些特点（1）线段有有限长度，可以度量；（2）线段有两个端点；（3）线段具有对称性；（4）线段是两点之间的线，是两点之间最短距离。线段是有无限个点组成的，线段的长度，跟点有无长度没有关系。人教版七年级数学上册《直线、射线、线段》教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：云雨科技4．2直线、射线、线段第1课时直线、射线、线段(一)教学目标1．了解直线、射线、线段的表示方法，理解直线、射线、线段的联系和区别．2．掌握“两点确定一条直线”的基本事实，并能解释生活中的一些现象．教学重点直线、射线、线段的表示方法．教学难点对“两点确定一条直线”的理解．教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情景明确目标生活在一个丰富多彩e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333433623164的图形世界里，生活中处处都有图形，如笔直的铁轨、手电筒发出的光、一根自动笔的铅芯等等，你能用图形表示以上现象吗？二、自主学习指向目标自学教材第125至126页，完成下列问题：1．关于直线的基本事实是_两点确定一条直线_．2．点与直线的位置关系有：_点在直线上，点在直线外_．三、合作探究达成目标探究点一直线的基本事实活动一：阅读教材第125页，思考：(1)经过一个已知点画直线，可以画_条．(2)经过两个已知点画直线，可以画_条．由此，可以得出什么结论？(3)“两点确定一条直线”的基本事实在生活中有哪些运用？【展示点评】“确定”是有且只有的意思，表明这个事实存在，且具有唯一性．【小组讨论。直线、线段、射线各怎么画 1、直线是由无数个点构成。直线是面的组成成分，并继而组成体。没有端点，向两端无限延长画法：直线是两端无线延长的，所以在纸上或者其他媒介上作画时，两端都没有点，表示两端是无线延伸的，如下图所示2、线段是指两端都有端点，不可延伸，有别于直线、射线。画法：线段是两端都有端点的一条线，是有长度的，所以在纸上或者其他媒介上作画时，两端都要画上端点，如下图所示3、射线是指由线段的一端无限延长所形成的直的线，射线有且仅有一个端点，另一端无线延长，无法测量长度画法：射线是一端有端点，一端无线延长的，所以在纸上或者其他媒介上作画时，要有一端时有端点的，如下图所示什么是线段射线直线？举例说明怎样表示它们. 线段：有两个端点和一定的长度射线：有且只有1个端点，另一头无限延长直线：没有端点，向两头无限延长怎样说明线段，射线是直线的一部分教学设计 在直线上画两点，两点之间的部分就是一条线段，在直线上画一点，这点把直线分成两部分，这两部分就是两个相反方向的射线.所以线段和射线都是直线的一部分.

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