有哪些让人眼前一亮的幼儿园设计？ 幼儿时期应该是我们人生中最具想象力的时期，有没有这样一些幼儿园，它们本身的设计（包括整体风格、布局…
幼儿园户外环境一般而言，小空间多用什么构图 环境是指幼儿身心发展所需的物质条件和精神条件，和谐是指幼儿、老师和环境间共存、互动的关系，在此基础上幼儿教师和学校都获得发展。今天我将以高县幼儿园为例，侧重讲物质环境的创设。我们的幼儿园比较大，场地很宽，外墙又长又多，活动室和功能室也多，有那么多地方需要布置，又不能随意而简单地贴点花花草草上去应付孩子和家长。因此，我们进行环境创设的担子重，压力大。尽管如此，我们幼儿园教职工在张园长的带领下，充分发挥主人翁精神，精心设计、努力创新、积极动手，不惜牺牲个人的休息时间创设环境。举例：这学期开学的时候，美术骨干教师连续加班几个星期绘艺术墙。上学期教师加班涂柱子的颜色，到下午三点半才吃到午饭。教师和孩子们共同创设了如你们今天所见的集美观、丰富、童趣于一体的焕然一新的校园环境。置身幼儿园里，我们常听到家长、孩子、老师们发出一声声感叹：我们的幼儿园好漂亮哦。每天早晨一到幼儿园，张园长、杨园长和老师们总要到处去看看，孩子们总会这里指指，那里点点，抑制不住对幼儿园的热爱之情，这是为什么，因为环境凝聚着他们的智慧与汗水，是他们劳动的结晶。那么，就让我们一起来回顾环境创设的过程，在审视中提升彼此环境。
幼儿园环境的作用有哪些
请问幼儿园区域活动的特点是什么？ 1、自主性区域活动一般2113采用5261自选游戏的组织形式，注重让4102幼儿自选、自由地开1653展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。2、教育性区域活动虽然有其自主性，但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域，它有其鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的活动过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。3、实践性不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展自身的各种能力。扩展资料：根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成。
幼儿园小班教具都分哪几类
幼儿园健康领域教育对幼儿有什么促进作用 幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件。
幼儿园区角游戏材料该如何投放才科学合适？作为幼儿自主自发的游戏形式，幼儿园区域活动已成为必不可少的活动形式。众所周知，区域活动是否取得成功很大程度上取决于材料投。
幼儿园活动室通风的主要作用是什么：朋友您好，幼儿园的活动室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，也是幼儿学习和游戏的主要活动场所？
