如何在教学中实施小学语文新课程标准 新的语文课程标准任务群教学

关于学习任务群及整本书阅读的思考 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：kklolo3学习新课改关于“学习任务群”和“整本书阅读”的思考临猗中学校张琴这次我们有幸参加了山西省运城市高中语文骨干教师研修项目，分三个月为期八天的研修学习，实实在在是一次视听盛宴，是一次真正的教育教学的盛会，给我们语文教师带来的不仅是理论的解读、教学理念的更新、教改前沿的成果分享，更是震奋人心的希e79fa5e98193e78988e69d8331333433626565望，同时也是一次巨大的挑战。这些天听到的最多的就是“语文核心素养”，“学习任务群”和“整本书阅读”这些词语，围绕这些关键词，既有来自高中语文课标修订组核心成员、北京大学语文教育研究所成员以及北京市语文教研室主任、特级教师、北大附中、北京四中语文学科带头人等的解读及引领分享。在听了专家名师的解读后，我想把自己的理解和思考与大家交流探讨：一、关于“学习任务群”的理解和思考新的高中语文课程标准预计年底颁布！新课标最大的亮点是提出“学习任务群”！“学习任务群”将改善语文教学内容，改善语文学习方式！这意味着作为教师的我们将要转变教学方式，需要未雨绸缪，研究学习任务群。如何理解新课标？如何落实任务群？如何策划专题学习？。结合教学实际说说，新课程标准对语文教师的课堂教学有了那些要求？ 语文课程在发生翻天覆地变化的同时也要求语文教师不断学习、不断提高。教师专业发展是新课程改革的需要。教师是实施新课改的主体，教师介入新课程之后将会面临新的教学观念、教学策略、课程决策开发以及研究能力的挑战。一、语文新课程《九年制义务教育语文课程标准》究其实质而言，是标志着作为计划经济时代产物的语文指令性课程范式的即将终结和语文新课程的诞生。这无疑是语文教育发展史上具有里程碑意义的改革。新修订的语文课程标准较以前教学大纲有新的突破：一是更加明确学生的学习主体地位，带来学习方式的重大变化。二是系统提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值三个维度的目标。更加重视隐性目标、人文精神、情感的体验等。三是强调综合性、跨学科、跨领域学习，打破学科中心论，重视语文和生活的联系。关注课程的现代意识，重视创新精神、创新能力的培养。这些突破无疑成为课程改革最引人注目的亮点。语文课程标准改革，一改以往历次大修改只在行文表述上有一些变动，总停留在语文学科这一层面上的做法，顺应时代发展的需要，突出了课程改革应有的重点：课程地位有新高度；支撑课程有新理念；教育过程有新特点等等。语文新课程标准改革有。小学语文新课程标准的主要内容和特点是什么？ 全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程正确把握语文教育的特点.语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的.因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整.语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有.因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力.新课标对识字教学有什么要求 识字教学是语文教学的重要基石，也是语文教学的一大难点。它远不如阅读教学那样诗情画意，也不如习作教学那样异彩纷呈，更不如口语交际和综合性学习那样生动活泼，但是，它却是制约学生语文学习的一个瓶颈。新的语文课程标准对识字教学提出了新的要求：《语文课程标准》在总的识字目标中提出要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会汉语拼音，能说普通话，整个小学阶段认识3500个左右常用汉字。阶段目标：1—2年级要求达到以下目标：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。4．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。为了实现本阶段的识字目标，我们要努力培养学生识字的兴趣，正确引导，交给他们识字的方法，使学生爱识字，会识字。低年级常用的识字方法有：（1）加一加，减一减，合一合在学生已经掌握了一定量的独体字的基础上，可以引导学生把这些简单易记的独体字。新课程标准对小学语文二年级的基本要求是什么？ 第一学段（1～2年级）：（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写.3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构.初步感受汉字的形体美.4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣.2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3．学习默读，做到不出声，不指读.4．借助读物中的图画阅读.5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流.7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美.（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想.2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯.2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节.4、有表达的自信心.积极参加讨论，对感兴趣的话题。语文教学的主要任务是什么？ 提高对母语的兴趣，提高运用语言的能力。

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