人员能力怎么评价?听说过能力素质模型吗? 能力素质模型通常包括三类能力:通用能力、可转移的能力、独特的能力,EMBA、CEO必读12篇及MBA等现代商管教育将这三类能力划分为内在动机、知识技能、自我形象与社会角色特征等几个方面。这些行为和技能必须是可衡量、可观察、可指导的,并对员工的个人绩效以及企业的成功产生关键影响。建立模型的方法:能力素质模型的建立一般采用行为事件访谈技术(BEI),可以辅之以问卷调查及专家小组讨论。行为事件访谈法是指选取某一工作领域内的两类人,一组为优秀者,一组为一般者,由经过专业培训的访谈人主持,让被访者详细地介绍几个自已成功和失败的工作经历,并引导他们谈出经历中具体和言行、想法、感受、具体的处理方法等细节问题,并对访谈内容进行详细书面记录及录音。访谈过后,对访谈记录进行梳理,找出可供能力素质分析的部分,并对材料进行编码、归类和命名。然后统计各项素质在材料中出现的频率,将出现频率较高的几种素质进行分级,并对每个级别提供一定的行为说明。最后,进行总结,总结出在优秀者身上表现较多,在一般者身上表现较少的素质,从而构建起能力素质模型。能力素质模型因工作族群的不同而不同,但一般可分为领导力(中高层岗位)模型、管理岗位能力素质。怎样建立能力素质模型,能力素质模型的行为模式对于企业的经营成功有重要的支持作用胜任力素质模型的模型构建 胜任力素质模型构建实践KL集团是一家办公设备领域的领军企业,为适应高速增长的业务需要,集团按产品划分为多个事业部并希望每个事业部都能在各自的产品领域进入行业前三甲。但几年下来,一些事业部的发展情况不尽人意,究其原因除市场环境、产品竞争力等因素外,事业部总经理在经营中所表现出的任职能力也是制约发展的一个重要因素。为了有效对事业部总经理的任职能力进行甄别和评价,总裁要求集团人力资源中心立即拿出一套有效的事业部总经理任职能力评估方案。从专业角度分析,总裁需要的实际上是一套事业部总经理的胜任力模型。人力资源中心也想借此机会把集团员工核心素质模型、领导力模型和事业部总经理的胜任力模型合在一起作为一个项目完成,并成立项目组。通过对集团实际情况分析,项目组决定把项目分三个阶段;1、胜任力素质提炼阶段;2、胜任力素质关键行为整理阶段;3、胜任力素质成形阶段。胜任力素质提炼阶段胜任力素质模型构建的常用方法有三种:行为事件访谈法、专家小组讨论法和问卷调查法。这三种方法各有利弊。考虑到项目组成员大多是老员工,对公司情况熟悉及对企业现行阶段对员工的要求都有自己的见解和感受。于是项目组先分别就员工核心素质。员工胜任素质模型如何运用 能力素质模型是整个人力资源管理框架中的关键环节,它将企业战略与到整个人力资源管理业务紧密连接,避免脱节。能力素质模型作为人力资源管理的一种有效的工具,广泛应用于人力资源管理的各个模块中,如员工招聘、员工培训、员工发展、绩效评估等。1、企业战略决定1、企业战略决定能力素质模型,也就是说设计能力素质模型必须以企业使命、愿景和战略目标为基础,以确保员工具备的能力素质与组织的核心竞争力一致,为企业的长期目标服务。2、导出的能力素质模型2、企业战略导出的能力素质模型被用于设定个人绩效考核指标中的能力指标,它与业务指标相结合形成完整的绩效考核指标,因此企业战略被细分为个人能力发展目标用于个人绩效考评。3、针对各个岗位3、针对各个岗位的能力素质模型决定了人员配置所需满足的资质要求,有利于选择和任用合适的人员。在企业招聘时,根据能力素质模型考察应聘者对一些关键能力的学习和掌握的潜质以使他们进入公司后,有能力更好地为完成企业战略目标而努力。在工作安排上,如建立工作小组时,可以根据小组整体的能力素质要求选择具备不同能力的人员参加,以平衡团队能力。4、明确的指导4、能力素质模型为员工的发展作出明确的。如何让能力素质模型“落地” (1) 近年来,随着能力管理的理念在国内逐渐被人们认同和接受,越来越多的企业掀起了一场能力素质模型的建设运动,不少大中型企业都已经建立或准备建立自己的能力素质模型。但是,实践的效果却不尽人意,不少企业耗费了大量人力财力,在与能力素质模型短暂的亲密接触后,却不知道怎么用,只好束之高阁。究其原因,博思创业认为,能力素质模型本身不可能独立地发挥作用,只有融入到招聘选拔、培训管理、绩效管理等工作中,其价值才能得到体现。因此,能力素质模型建立之后,如何与人力资源管理的各个模块进行融合成为关键所在,而能力评估就是能力素质模型通往人力资源模块的桥梁和纽带(图1)。图1 能力评估的作用如何进行能力评估呢?博思创业根据多年的研究和实践,总结了能力评估的两种有效方法:一种是运用评价中心(Assessment Center)技术对员工能力进行测评;另外一种是通过行为评价方法对员工能力进行多维度评估(图2)。图2 能力评估方法一、运用评价中心技术对员工能力进行测评评价中心(Assessment Center)是一种以测评被测对象能力素质为中心的标准化的一组评价活动。在这种活动中,多个评委采取文件筐测试、无领导小组讨论、结构化面谈、案例分析、心理。
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