民族学是什么？民族学是以民族为研究对象的学科。它把民族这一族体作为整体进行全面的考察，研究民族的起源、发展以及消亡的过程，研究各族体的：-民族学
我国教师职业道德标准要求教师履行哪些特殊的责任和义务 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。。
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传播学与其他学科的关系1、传播学与社会学在西方，人们曾将传播学看作是社会学的分支学科。我们知道：社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象，范围较广泛；而传播学着重研究传播过程、传播行为、传播意识和传播关系等现象，对象较集中。社会学诞生于前，而传播学产生在后。传播学在形成中吸取、借用了社会学的一些知识和方法(如调查方法、统计方法)，但也从其他许多新兴学科中吸取养料。如今，社会学和其他学科也开始用传播学的成果来丰富自己的研究内容。这种研究范围的部分重叠、交叉和研究成果的相互借鉴是完全正常的，也是应该的，但它们终究是具有各自特性的、相互独立的学科。2、传播学与心理学在传播学的形成过程中，心理学曾经助一臂之力。作为研究心理活动规律的心理学，是通过挖掘传播现象发生的内在动力和情感因素来充实和丰富传播学研究的内容的，从而使偏重于宏观研究和过程研究的传播学能够从微观研究和心理研究方面得到取长补短，显得更具活力。传播作为一种最富有人性和人情的社会活动，也为心理学研究增添了新的研究内容和话语空间，而传播活动中的传播者、守门人、中介者和受众的心理现象及其活动规律，也是人们想了解的，这也。
人类传播发展的六个阶段及特点 人类2113传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字5261传播时代4102；印刷传播时代；电子传播时代。1、口语传1653播时代特征：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介；（2）口语传播时代漫长；（3）口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介；（4）局限性：空间距离与时间距离上受到限制。2、文字传播时代特征：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起；（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远；（3）文字媒介在当时具有垄断性。3、印刷传播时代特征：（1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现；（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品；（3）文字信息的批量复制成为可能；（4）与现代化、现代性、现代文明同步；（5）在这一阶段，新闻事业兴起。4、电子传播时代特征：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者；（2）电子媒介加快了信息传递的速度；（3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运
媒介的分类
其实传媒学的范畴大些还是新闻学的范畴大些？若选了新闻是否视野相对窄些？
芝加哥学派对传播学做了什么？ 芝加哥学派作为霉缙的社会学派对传播理论方面的贡献，对当今传播学者的意义，多少带有圣地“麦加”的意味。芝加哥学派之于美国传播研究是开创源流的一个重要的作用。杜威、库利、帕克、米德是芝加哥学派的代表，也是美国传播研究的理论源泉。一、芝加哥学派的思想渊源20世纪三、四十年代，随着大量欧洲知识分子向美国的迁徒，传播理论的欧洲根源也随之而来。其中对芝加哥学派产生最大最直接影响的就是德国社会学家齐美尔。齐美尔围绕着社会进化、城市社会生活、城市生态学等进行研究，探索了社会网络、社会距离以及边缘人等概念。此外，他“社会化”和“互动“的概念可以说体现了他对人类传播的初步关注。后来芝加哥学派的核心人物库利、米德和杜威据此系统地把它阐述为符号互动论。从此意义上可以说，齐美尔对芝加哥学派起了一种思想启蒙的作用。因此，从社会学和传播学的角度对芝加哥学派进行界定，可将其框定为从1892年到1935年，即从斯莫尔领导的开创时期到帕克领导的鼎盛时期。19世纪末20世纪的美国社会发生了一系列的变化，芝加哥学派以芝加哥为据点，把城市移民和移民融入社会生活作为自己的主要研究对象，以改革和解决社会问题为已任。芝加哥学派也因些必然。
