我家小孩上一年级，标点符号不会用.看图写几句话，写完标个句号完事.我教过没怎么用，请大家帮我支个招. 首先，要从简单的话入手.开始，让他（她）先标简单句子的标点符号，比方说“太阳升起来”什么的，再让他学会标两部分句子的标点，如“今天我考了一百分，妈妈很高兴.”这样的.然后慢慢地让他学会标多部分句子的标点.这样循循渐进，等锻炼到一定程度的时候，就会在作文上标标点了.希望我的方法能对你有所帮助.
怎么教一年级的孩子运用标点符号？ 标点符号是结合文章教学是最好的。现在市面上有语文知识手册，里面有标点符号的用法，我们在结合文章讲解，效果是不错的。
一年级学生写话时标点符号老是错，如何做？ 1、字词过关，特别是要求会默写的字词、组词2、简单的句子，会仿写，会造简单的句子3、背诵课文的默写，不要全默，选重点的4、看图写话，多练习.分值较大
一年级标点符号的用法 标点符号歌：句号（.）是个小圆点，用它表示说话完.逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它.顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间.分号；两点拖条尾，并列分句中间点.冒号（：）小小两圆点，要说.
求好句大全 1、时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤.2青春的羽翼，划破伤痛的记忆；昨日的泪水，激起心中的涟漪.图片3如果没有如果，时间是否会为我们停留？曾经看过的夕阳，听过的潮落，都被时间掩埋，幻成泡沫.4也许我们都曾勇敢而坚毅，只是，在与时间老人的对峙中，我们从来都不是赢家.5悲伤的秋千总有微风陪伴，孤寂的夜，总有繁星点点，蓦然回首，而你却不在我身边.6我不明白，天空的阴霾，是你的伤怀还是我的悲哀？图片7总有一天我们学会不再忧伤，因为我们已经像蝴蝶一样，完成了既定的相聚.8没有一种生命的轮回是命中注定的，就像，隔夜的狂欢.9谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念，谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪.图片10记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净.11青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春是悲哀的，然而寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福.12失去你，打不打伞，心都是湿的.13我们在各自的小路上匆匆行走，一直未曾停留，不经意间在某个路口相遇，于是轻轻问候，淡淡寒暄，然后挥手说再见.图片14什么时候，雨水把眼泪悄悄覆盖，回忆在心里开始残落.15记忆是一张挂满风铃。
小学一年级学了多少的标点符号 我想应该是逗号，句号，感叹号这3种.句号是一句话说完了，用句号.没说完的话用逗号.想让语气加重或者是要表达感慨用感叹号。
如何教一年级学生写短文，并且学会用标点符号 对于一年级的学生写作要从看图写话入手，教学生看图写话的方法.首先是看图的方法：1从上到下，2由远及近，3从左到右…看图写话时要注意写清事情发生的时间、地点、人物，干什么，干得怎么样等.如果能够加上一些书中学过的词语句子就更好了，一定让学生学会学以致用.使用标点对于一年级的学生来讲很不容易，可以循序渐进，可以带标点读一些短小的日记或片段，让学生对于标点有一定的感知；然后，教会学生断句，最后，让学生养成写话后读一读的好习惯，以此来检查标点是否正确.
（）和（）都是（）把句子补充完整，再加上标点符号。 (苦瓜)和(茄子)都是(蔬菜)。
小学一年级语文给句子补充并标上标点符号 为什么 想来应该是培养孩子以后对古文的研究吧。因为古文都没标点的，亦或者是从中练习孩子对语言的认知.
