幼儿园数学教育的基本方法有哪些 幼儿数学教育活动常2113用的教育方法5261有以下几种。1、操作法。4102操作法是指幼儿按一定的要求和规1653则操作、摆弄提供的材料，并在与材料相互作用中获得数学知识和技能的一种方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。2、游戏法游戏法是指通过游戏的形式帮助幼儿学习数学知识、发展思维的一种方法。运3、演示讲解法。演示法是教师把实物、教具和学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作或选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确需要做什么以及怎样做的一种方法。讲解法是教师用口语说明或解释向幼儿展示教具、范例、学具的一种方法。4、观察、比较法。观察法是指幼儿在教师的引导下有目的的感知物体的数、量、形的特征的一种方法。比较法是指幼儿在教师的引导下，对两个（或两组）以上的物体进行比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同的一种方法。拓展资料：数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。这个术语有个歧义，它既指各地的教室里的实践，也指新生的一个学科，它有自己的期刊，会议，等等。这方面最重要的国际组织是。
幼儿算术教法 为什么要对幼儿进行数学教育 生活中，幼儿的“走路学习”和“语言学习”从不同侧面给了我们启示：幼儿在初学走路时总是跌跌撞撞，跌倒了再爬起来，父母总是对孩子的尝试和努力本能地给予极大的鼓励和适当的帮助，于是孩子成功地学会了走路；幼儿用语言交流时，常常词不达意并有语病，父母并不急于纠正孩子的用词不当或者语法错误，而是带着欣赏的心情鼓励孩子进行交流，于是孩子学会了流畅的表达.为什么幼儿的数学学习就不能出错、就要纠正呢？其实，幼儿在数学学习中的“不正确”表现和“错误”行为并非是由于粗心，亦非是幼儿没有努力，而是其知识不完善的一种反应.幼儿数学学习更多的是“试误学习”，更重要的是探询、体验、感知、探索，形成猜测，形成数学意识.因此，教师应对幼儿在数学学习中的“不正确”行为持理解的态度，给幼儿的数学学习创造一种宽松的环境.
学前儿童数学教育 呵呵，你的问题比较大一些啊.（1）要看孩子具体的年龄，孩子的思维特点要经过直觉行动思维、具体形象思维和抽象思维这么一个逐渐发展的过程，之所以孩子理解不了这句话，有可能是你的用语比较抽象，并且缺乏形象物体的辅助，他还不能将你概括化的语言对应到实际的活动操作中，这也就是我们为什么说要用形象的语言来启发孩子.（2）分类活动其实是属于感知集合的一部分，它不仅能够帮助儿童形成区分和合并的能力，使儿童最初对物体的泛化直觉实现分化和精确化，而且分类能力也是进一步计数活动的基础，而且进行分类的过程也培养了孩子分析、综合等思维能力.第二问的（1）答案可参考前面思维特点那块，也是孩子还属于具体形象思维阶段，还不具备抽象概括能力.（2）首先应用题有一定的情境，这能帮助儿童利用自身已有的经验来理解题目中要求的计算方法.另外应用题一般分为文字和口述，鉴于幼儿一般还不识字，所以采用口述比较适宜，它有助于儿童理解加减运算，也能发展儿童的思维能力，尤其是分析综合、推理及知识迁移的能力.因此它是具备教育意义的.
2012福师《学前儿童数学教育》在线作业一的答案 福师《学前儿童数学教育》在线作业一 1.等差关系存在于（）A.数的组成 B.序数 C.相邻数 D.数的运算。正确答案：C 满分：2 分 得分：2 2.10以内数的相邻两数中存在（）关系。
