全部的教育或者说千分之 三字经我看到几种版本不知哪种是正确的，或者说哪种是正宗的？

请问湖北的兄弟姐妹，荆门市是一个怎么样的城市？或者说有什么值得称赞的城市价值等等？从政治、经济、文化、教育等着手.　 荆门现辖京山县、沙洋县、钟祥市、东宝区、掇刀区、屈家岭管理区6个县、市、区，其中镇50个，乡1个，街道办事处5个，农业办事处、农（牧）场、水库单位等11个，省级经济。你见过哪些所谓的中学“名师”？或者是某宇宙著名教育机构？ 仅以本人逝去的三年青春，告诉那些同学，不要轻易相信辅导班，盲从“名师”，不选出名的，只选对自己有用…中国的教育改革，突破口在什么地方？或者说，有没有突破口？ 让千亿富豪同年入千元的民众享受一样的教育权力，富豪和官僚是不答应的，于是各种明目的“改”便争先恐后的出笼了考不上大学该上专科还是下来工作，或者说考不上大学这辈子就没希望了（作为一个普通人）？ 要看自己的目标是什么？家里父母希望你怎样？如果父母支持，首选复读来年再高考！如家境困难，可选上大专，再发奋学习专接本！回家工作不可取！年龄小，又无知识能力！能做些什么？继续求学是光明正道！求一篇有关于教育事业或者是热爱教育事业的演讲稿，要求内容大概三分钟。 有人说：“教师的事业是2113太阳底下最光辉、最神圣、5261最值得骄4102傲的事业。是的，因为我们1653肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌—我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了将近十年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听。未来十年最有发展前景的行业或者说职业是哪十个？ 在知乎上号召各行业人士来回答这个问题。我最后希望能借用德尔菲法进行深入了解，希望大家根据自己的所见…中国的传统教育是允许体罚的，或者说中国有体罚的“传统”，民间就流传着“鞭子底下出好人”的俗话。这 正确答案：A暂无解析，请参考用户分享笔记教育的本质是什么？教育是什么？ 这本来是我在另一个问题“中国到底哪里糟糕”下的回答，稍作修改、删节，也大可以用来回答这个问题。教育…三字经我看到几种版本不知哪种是正确的，或者说哪种是正宗的？ 《三字经》大体要分为传636f70793231313335323631343130323136353331333366303763统版和新版两大类。传统版比较广泛，也可以说比较正宗。传统《三字经》最初由宋代王应麟所做，所以最初的本子“史”的部分到宋代结束，因此就是“十七史，全在兹”。由于“三百千”后来成为历朝历代重要的蒙学读物，因此每一代就在王应麟《三字经》的基础上，在史的部分再加上此后朝代的内容，这样宋之后的史的部分各版本就有了一些出入，但还是大同小异，于是把它们统称为传统《三字经》。扩展资料关于作者原典作者1、关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，但是大多数学者的意见倾向于“宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”。王应麟晚年教育本族子弟读书的时候，编写了一本融会经史子集的三字歌诀，据传就是《三字经》。2、一说是宋代人区适子。明末清初屈大均在“广东新语”卷十一中记载：“童蒙所诵三字经乃宋末区适子所撰。适子，顺德登洲人，字正叔，入元抗节不仕”，认为广东顺德人区适子才是《三字经》的真正作者。3、一说是明代人黎贞。清代邵晋涵诗：“读得贞黎三字训”，自注：“《三字经》，南海黎贞撰。即以为明代黎贞撰。4、中国宁波大学文学院教授张如安。