原标题：【微课堂】走进孩子内心，才能知道他的快乐是什么！
家长朋友们，大家好，我是郭铁军老师，今天讲的这个课程的主题叫： "什么样的孩子是快乐的？"
情绪是情商当中的一个最重要的部分，当一个孩子快乐的时候，他的整个学业的状态会得到支持，学习的情绪会高涨，他学习的效果会更好。
一、有好朋友的孩子是快乐的。
我们的孩子大部分时间都是在学校，所以他的学校生活感到是否快乐，其中有一个很重要的条件就是要有朋友。
人是社会性的，他必须得到周围人的支持和接纳。
如果孩子被同学们孤立，甚至与同学之间有这种校园霸凌的状态，被不正确、不礼貌的对待。这些现象一旦产生，孩子就会郁郁寡欢、闷闷不乐，他会受到很大的压力，在这种情况下，孩子的学业就会受到极其重要的影响，甚至会导致孩子辍学。
我曾经的一个案例：一个高中生他从小学生的时候他和同学关系就不好。高中的时候，同学们就有意识的孤立他、侮辱他，给他起外号，给他带来很大的伤害，他一直默默忍受着，直到最后一次和一个同学发生冲突的时，他崩溃了，因为这个问题辍学了。辍学一年半一直呆在家里，最后发展到严重的社交恐怖症。白天的时间从来不出门，只有到了晚上的时候没有人了，他妈妈陪着他在小区的这个小路上走一走，换换空气，看到人对方有人来了，他就会躲在妈妈的身后。
这个案例告诉我们重视孩子的朋友问题，帮助孩子建立一个健康积极向上的一个交友心态，让孩子在交友过程中不再处于一个被动的状态，学习情商当中就是人际能力。
郭老师要提醒家长注意这么四句话：
1.父母一定要热情接待孩子的朋友。
当孩子朋友到家里来一定要热情接待，千万不要怠慢，也不要轻易骂孩子的朋友，这等于打了孩子的脸，孩子会以很剧烈的反抗表示自己的不满，这样对亲子关系是个很大的损失。
2.对孩子朋友的评价要尊重孩子的感觉。
当我们和孩子交流时，对于孩子朋友的评价一定要尊重孩子的感觉。尤其是在青春期的时候，在孩子们心中，朋友的关系高于和父母的关系，所以在评论孩子朋友的时候要尊重孩子的感觉。
3.不要说孩子朋友的坏话。
千万不要说朋友孩子朋友的坏话，因为他不愿意听，要说就说一些肯定的话，这样孩子可以跟你的关系更好一些。
4.孩子对朋友的取舍，让孩子自己决定。
我们需要告诉自己的孩子要正确对待朋友关系，但切记不可以直接强求孩子放弃对自己朋友的取舍，可以跟孩子好好的协商。
在社会当中主流意识是如何评价的，比如说孩子抽烟、夜不归宿，这些行为在主流意识是如何认识的，让孩子自己去分辨，自己去取舍，尊重孩子的决定。当然这个不是直接能一步到位的，需要家长们有耐性去做好这个工作。
二、欲望得到满足的孩子是快乐的。
孩子想吃东西、买玩具，我们家长满足了，孩子当然高兴了。但是在这个问题上我们要注意几点，作为一个智慧的父母，要研究孩子的需求结构是不同的，需求结构是不同的。
1.物质享受，物质享乐。
物资上的享受很简单，比如孩子想吃零售，买玩具，家长满足了，他就很快乐，但是家长朋友们需要把握一个度，切勿让孩子养成贪图享乐的习惯。
2.他最亲的人最重视。
对待孩子的态度要友好、有爱的表达，当你这样做的时候，孩子就会按照你的要求去做他应该做的事情，他是快乐的。比如说要求孩子每天要求孩子按时起床，每次按时起床以后，你就亲她一下、抱她一下，他可能就是更积极的就按照你的要求去做。
对孩子的需求有个特点，精神需求高于物质需求，了解孩子内心真实的想法，让他自己去处理生活和学习的问题，而不是你时时处处都关注他，一直关注他，他就越反感你，这就是精神需求。所以要理解孩子的精神需求。
3.帮助或协助孩子实现自己的理想。
理想不仅仅是伟大的理想，是和父母想的一致的理想，包括了我们父母不理解的理想。比如说有的孩子就真心实意的想当游戏职业选手，他想实现这个理想，如果说我们根据分析孩子确实有这个潜质，你就可以协助他实现这个理想，给他创造条件。当你这样做的时候，他会跟你心连心，如果你极力的反对他，那么孩子就和你心分开了，就不可能跟你在一起愉快的沟通了。
4.尊重孩子的娱乐需求。
孩需要娱乐的，哪怕是高三的孩子，不可以把孩子的娱乐的权利全部剥夺掉，再紧张的孩子也得要有娱乐，一张一弛，张弛有道。
下面我们具体要讲一讲孩子的学习情商当中的情绪能力。再大的孩子也还是孩子，所以这一点要求我们的父母一定要尊重，如果你做的不好的话，你没办法跟孩子交流。
三、拥有良好情绪的孩子是快乐的。
1.和谐的成长环境。
我们指的说所有家庭成员都要是和谐的，这是一个孩子良性情绪的最基本的一个条件。因为成人之间或者成人和孩子之间，一旦产生了情绪的冲突，或者这种冲突的常年化或者经常化，就会造成孩子的精神紧张，造成孩子安全感的缺失，造成他终生情绪不良的一个状态，所以孩子的成长需要一个和谐的家庭的精神氛围和精神环境。
2.完善的爱的依恋关系。
完善的爱对一个人在零到六岁的时候，要有充分的对孩子爱的依恋关系的维护。我们分了两个阶段，在三岁以前我们叫百分之百的爱给孩子，三十岁以后我们要适当的给孩子加以一种要求，要求也是爱的基础上要求孩子。但是当孩子的情绪不良的时候，我们要及时的转化孩子的情绪，所以我们总结一句话，在六岁以前有个宗旨，让孩子不哭，就是维护孩子的良性情绪。
3.零到三岁无挫折的快乐童年。
在三岁以前不人为设计挫折给孩子，但是自然产生的挫折是可以接受的。比如说孩子在奔跑当中摔倒了，孩子哭了，这是对孩子进行挫折教育的最佳时机。
这种挫折生活当中的挫折是让孩子要经受的，没有也是不行的，但是我们不人为的设计挫折。
比如说为了锻炼孩子的意志力，锻炼孩子的勇敢，把孩子关在一个没有人的房间里，这就叫人为的设计挫折。人为的设计还涉及孩子的这种不良感觉，这是错误的。
三到六岁的孩子要关心孩子的感受，让孩子学会表达，让孩子把话说出来，让孩子不高兴就说出来，喊出来、哭出来、表达出来，我们都可以允许。
4.要让孩子在九岁以前学会一种情绪发泄的方式。
这个学习要在三岁左右就要去训练。比如孩子偶然一次不高兴了,把自己头蒙在被子里，过了一会儿他把被子一掀，好了，这是偶然的一次实践。我们就鼓励孩子，下次当他不高兴的时候，也让他把被子把头包起来，完了让他待一会儿把被子一掀，孩子就好了。这是非常重要的一种能力，找到一种发泄的渠道。
5.让孩子要痛快的玩，大声的笑。
这是对九岁以前孩子的要求，不用要求他很压抑，但是这一点要注意场合，注意对社会的影响。你比如说是一个很安静的图书馆，孩子想嬉戏打闹，你可以让他离开那个场所，到适当的场所当中去，让他痛快的玩，让他大声的笑，要注意场合的适应性。
6.我们教育孩子要以最后以快乐结束。
有的人问郭老师，孩子可以不可以打？可以打，不是不可以打，因为打是一种惩罚，在心理学上来说，惩罚就是一种我们叫做负强化。就是说把他那种不良的东西要去掉，就是给他一个教训，这是必要的教育方式，是可以惩罚的。
比如说爸爸来执法，妈妈来表示爱。打孩子孩子会疼、会哭、会闹，妈妈把他抱过来，告诉他打在你的身上，疼在妈妈心里，妈妈也在流眼泪，让他感觉到我们是爱你的，同时还要告诉他为什么打你，因为怕你受到严重的伤害，可以适当的哄一下孩子，最后要以孩子的快乐结束。
7.在童年时奠定良好情绪的基础。
让孩子学会自己处理情绪，我们大人可以协助他。把自己的不良情绪转化为积极情绪，发现情绪的正面价值。比如说你被人嘲笑成绩不好，所以需要努力发奋图强，可以得到自己的成功啊，用正确的方式回击别人，让孩子奠定良好的情绪基础。
今日核心内容：孩子快乐成长必备三大特征~
1、有好朋友的孩子是快乐的。
2、欲望得到满足的孩子是快乐的。
3、拥有良好情绪的孩子是快乐的。
在孩子成长过程当中，可以有各种各样的情绪，但是请家长注意： 千万不要培养孩子的仇恨情绪，不要把怨恨变成仇恨。这是非常重要的一点，我们的父母一定要重视。
今天的课程到这里就结束了，感谢聆听！
