孩子学数学的时候到底应不应该掰手指？一位家长认为掰手指是自己读书时老套的做法了，现在不适用了，而且算到10以外的算式怎么办？儿童在学习方面方法是很多的，学前班的。
如何认识学具在小学数学教学中的重要作用 学具在小学数学教学中的作用小学生从认数、读数、写数到学习计算，应用题解答以及认识几何图形，都离不开具体形象的实物。。
谈如何发挥学具在小学数学教学中的作用 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：数学学习过程是一个特殊的知认知过程，在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意对学生的数学思维训练，引导学生积极参与探讨知识的形成过程，培养学生的数学能力。所以在数学教学过程中，教师应充分利用学具，加强学生的实践操作，让学生在学具操作中发挥潜力，通过学生动手操作学具来解决问题、获取知识。关键词：数学；学具；课堂趣味性；面积公式本文仅就使用小学数学学具对培养学生的探索、实道践能力，提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。一、合理运用学具能提高课堂趣味性，让数学课堂充满生机数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科。许多学生怕内数学，厌恶数学，一个孩子如果对之失去兴趣，那么，再生动的学具也无济于事，因此，我们要合理选用学具，让数学课堂更加具有趣味性。例如：在教学三角形边的关系时，课前，我让学生准备了长短不同厘米的小棒若干根。上容课时，分小组让学生用这些小棒摆三角形，并分为能摆成三角形和不能摆成三角形两大类，记录每次所摆的3根小棒的厘米数，在摆时让学生思考能搭成三角形的
以“教20以内数的进位加法”为例，设计如何通过学具操作让学生理解算理。
怎样培养低年级学生操作学具的能力论文 新课程标准对我们的小学数学教学提出了更高的要求。实际教学中，我们应加强学具教学的运用从学生实际出发不断培养、提高学生对学具的运用能力。数学课程标准提出：“有效的。
小学数学教学中如何利用好教具和学具帮助教学？（2000字左右） 在数学教学中科学有效的使用学具，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握。因此，在数学。
如何发挥小学数学学具的作用课题 一、问题的描述《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》在“教学要求”中明确指出：要通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识。
小学生数学学具有哪些 小学生数学学具有：1、小棒 2、计数器或计数表 3、口算练习卡片 4、圆形口算练习板 5、钟面和七巧板 小学数学学具的作用 1、小棒：有单根的，也有成捆的，用来学习认数和。
如何发挥学具的作用 新课标将“动手实践、自主探究32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337396339与合作交流”作为学习数学的重要方式，要求组织学生亲历“操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证”等活动，从而让他们获得知识、积累活动经验、感悟数学思想。如何扎实地开展操作活动，使学生养成良好的数学操作习惯，在动手实践中又能动脑思考、主动合作？笔者在实践中发现，学具不失为一个突破口。作为教学活动的重要载体，学具发挥着从形象走向抽象的桥梁作用。改变，不妨从学具开始。一、学具变化多端—操作中促进思考动手操作的目的在于让学生借助直观的活动来实现和反映其思维活动，但是如果没有思维的参与，动手操作就失去了它的价值。能否借助丰富多彩、变化多端的学具促进学生的主动思考呢？以上想法的产生源于一次不经意的失误。教学“圆柱和圆锥”，教材附页提供了等底等高的圆柱与圆锥，因为在教学“圆柱圆锥特征”时就布置学生制作了书上提供的学具，等到要研究圆锥体积时，好多学生的学具都找不着了。“怎么办？我给那些大意的孩子支招：“模仿别人的学具自己做一套圆柱圆锥不就得了。学生们欣然准备去了。放学后，我也开始准备起这节课来。猛然间发现，布置。
