小学科学 拓展延伸课外生活 如何有效做好小学数学课程的拓展延伸

如何在科学实验教学中加强课外拓展 科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标，也是培养学生终身学习能力的要求，实验教学是培养这一能力的有效途 径之一。教师可充分利用教材，结合新课改的理念，以新教材资源为载体，充分利用各种资源，多渠道开展实验教学，尝试在科学实验教 学中加强课外探究拓展，全面提高学生科学探究能力。科学课堂教学的时间和空间是有限的，而学生对科学的探究是无止境 的。这就要求教师不能再把学生束缚在教室这个狭小的空间里，应该结合 课堂内外，使学生的探究无限延伸到校园、家庭、社会、大自然中去。不再 把课堂当作教学的起点和终点，因为探究活动往往不是一节课所能完成 的，对于学生感兴趣的探究活动．若在一节课时间内没有完成，则可在课外 继续研究。引导学生积极主动地参与到丰富多彩的课外探究拓展活动。请教语文课外拓展知识(小学) 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。。如何有效做好小学数学课程的拓展延伸 《课程标准》指出2113，数学课程“不仅要考虑5261数学自身的特点，4102更应遵循学生学习数学1653的心理规律，强调从从学生已有的生活经验出发…数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这充分说明，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，要加强数学与现实生活中学生感兴趣的问题来结合，做好小学数学课程的拓展与延伸。在课堂学习中，学生侧重于规范性系统知识的学习，掌握数学知识，学习数学方法。课外学习则应该适当补充一些延伸性、实践性和探索性的学习内容。将课内与课外学习有机结合，根据教学内容设计有针对性的课外拓展题，将会有效地调动学生参与学习的积极性，使学生获得最大程度的发展，更利于培养学生的创新意识与能力。在课堂教学中，教师如何进行行之有效的引导，注重知识的延伸与拓展呢？现就自己在数学课堂教学中的拓展延伸谈谈几点体会：一、利用拓展延伸，引领学生体验生活中的数学。《标准》指出“人人学有价值的数学…，有价值的数学应该与学生现实生活有密切的关系，是对他们有吸引力，能使他们产生兴趣的内容。比如在认识了长度单位厘米、分米、米以后。如何有效做好小学数学课程的拓展延伸 遵 循学生学习数学的心理规律，强调从从学生已有的生活经验出发…数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这充分说明，数学教学 活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，要加强数学与现实生活中学生感兴趣的问题来结合，做好小学数学 课程的拓展与延伸。在课堂学习中，学生侧重于规范性系统知识的学习，掌握数学知识，学习数学方法。课外学习则应该适当补充一些延伸性、实践性和探索性的学 习内容。将课内与课外学习有机结合，根据教学内容设计有针对性的课外拓展题，将会有效地调动学生参与学习的积极性，使学生获得最大程度的发展，更利于培养 学生的创新意识与能力。在课堂教学中，教师如何进行行之有效的引导，注重知识的延伸与拓展呢？如何在小学语文课堂中进行有效拓展延伸 语文的外延是社会生活，教师在教学中要有意识地调动学生的生活体验和阅读体验，自觉开发和利用语文课程资源，把语文的触角延伸到课外。拓展的本质是学生的课外语文实践。什么是教学拓展？教学拓展就是指导学生在课文学习的基础上，把课堂上学到的东西运用到生活中，或在生活中印证课堂的内容，指导学生进行字词句的练习，进行课外读写。恰倒好处的拓展延伸能让语文课堂更开放！比如说在教学第一单元“我爱阅读”的主题时，课后我安排了一个关于读书的综合性学习，让学生自由组成小组收集有关读书的名言或者是故事，也可谈一谈自己的读书感受，了解图书的种类等等。在此基础上我又组织学生进行了读书汇报。给了他们展示的平台，结果令我很是欣慰，有诗歌朗诵的、有谈读书感受、读后感的、有表演课本剧的也有讲名人读书故事的。形式多样，出乎我的意料。当我们遇到了应用文，说明文时不是在明明白白地告诉我们课后的拓展延伸也要稳步进行吗？五年级上册第三组《鲸》《松鼠》等这类的说明性文章，在课堂上的学习多少有些不够尽兴，所以应该让学生根据课文的路途继续下去，去寻找科学的路径。适时推介课外读物法布尔的《昆虫记》布封的《自然史》。一篇课文教好后，学生。浅谈如何将小学语文课堂向课外延伸 新课标要求教师必须把课堂教学向课外延伸，以课堂为依托，向课外作放射式拓展。那么，全面开展语文课外实践活动，努力拓展渠道是关键。可通过收集信息、撰写调查报告、办手抄报、成立班级\"图书角\"、让学生体验生活、多参加户外活动、\"勤动口，勤动手\"、上网查询信息等方面开展语文课外实践活动，拓宽课外语文学习渠道，培养学生多方面的语文才能，开发学生的创造性潜能，激发学生学习语文的兴趣，并让他们在学习语文的过程中体验成功的喜悦。阅读是语文教学的课外拓展和延伸吗？ 课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和。小学科学可以从哪些方面进行拓展性教学 小学科学涵盖了中学生物、物理、化学等学科的基础知识，它是引导学生认识自然事物的本质特征、现象及规律的启蒙学科。教学中，不能只是就本教本，而是要加以引申，适时地去发散学生思维，拓展学生的知识面，具体表现为：首先，要拓展思维。教师不仅是要传授知识，而且要努力地去启发学生的思维，鼓励学生善于观察，勇于发问，勤于思考。要对大自然的万事万物进行大胆设问，赞赏学生打破砂锅问到底的韧劲，引导学生在观察思考中发现问题，解决问题，发散学生的思维，培养学生的创新精神。其次，要拓展知识面。知识是在认知中产生的，更是人们由感性认识上升到理性认识的表现。学生的认识水平有高有低，知识掌握也有差异，教师可以将课内的探讨延续到课外，在自然活动中拓宽视野，拓展知识面，以解决学生课堂上“吃不饱”的问题。如由于条件的限制，学校有关天文、野生动物等方面的器材或实物短缺，要上好这些课，除传授书本上的知识外，还要组织孩子们去参观天文台、科技馆、野生动物园等。教师还要积极搜集有关这方面的资料为教学服务，实在不够条件，充分利用多媒体，也要让孩子们多观看些录象或图片。再次，要拓展课堂。教学中我们当然要充分利用课堂40分钟。如何进行小学数学巩固应用与拓展延伸的教学 拓展性习题，思考容量大，使学生必须“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望，觉得别人还没想出来，我就想出来了，产生浓厚的。浅谈如何进行小学语文教学的拓展延伸 浅析语文课堂教学中的拓展延伸内容摘要：语文教学的主阵地是课堂，教学拓展是根据教学实际、学生实际展开的.“润物细无声”的有效拓展是融入到语文教学的各个环节中，信手拈来，不事雕琢，妙趣天成的.看似不经意间的拓展延伸，却能够非常自然地突破教学重难点，深化文章主旨，发展学生的思维.因此，我们在实践中努力追寻着.关键词：课堂教学 把握时机 行之有效 类型丰富 方式多元《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文”的特点，充分挖掘、利用和开发各种课程资源，在语文课堂上进行课外拓展，在教学中不再把教材作为“圣经”进行解读.什么是“课堂教学拓展”？一位教育专家是这样说的：“根据教材要求、文本特点、教学目标、学生基础、教师个性，在课堂教学中适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容，其中包括文字、音乐、图片、影像等媒介，整合成读写思的教学策略，促进感悟，促成建构.”小学语文教学要真正发挥叶老。

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