中学七年级上册语文课本第四课谁解释一下先 学习目标：1 在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。2 能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。3 欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。课前学习：1 搜集整理关于老舍及其作品的相关资料。2 根据自己对文本的理解，有感情的反复朗读课文。课堂学习：一、介绍老舍及其作品1 先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。2 教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。二、教师范读课文，学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较，作好点评的准备。三、学生点评教师的朗读。四、学生自由朗读课文，要求：1 用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。2 感受济南冬天的特点，注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。五、学生代表朗读课文，其他学生听读、思考，要求：1 划出文中涉及的自然景象，比较后得出结论：文中对哪三种景象着墨较多？它们各有什么特征？2 济南的冬天有什么特点？五、学生思考后相互交流上述问题，教师作必要板书。参考板书：济南的冬天：暖、秀阳光朗照下的山—暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）山 薄雪覆盖下的山—娇美、。
人教版语文七年级上册文学常识1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，诗人，诗歌评论家，文学教授。曾用笔名北新、磅家新。出版诗集：《纪念》、《游动悬崖》。2、《走一步，再走一步》美国莫顿·亨特：作荚冬心理学家。代表作：《痛击》、《心理学的故事》。3、《短文两篇》①《蝉》作者：小思 本名：卢玮銮，生于香港，有散文集《承教小记》、《路上谈》、《彤云笺》等。②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。代表作有：诗集《七里香》《时光九篇》散文集《有一首歌》《我的家乡在高原上》等延续新诗温柔淡泊的风格。4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。短篇小说：《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。中篇小说：《三生石》。长篇小说：《野葫芦引》。5、《童趣》沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，清代文学家。著有《浮生六记》。本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节则伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。《浮生六记》是沈复的代表作，共六卷，每卷皆有标题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》。
六年级上册要复习的内容 六年级学的内容很多。一时整理不出来，网上也不全。俺现在初一，每天都要整理语文，光语文就整理了十多页。【望天=俺七门啊·】内容多，关键是平常的积累。可以自己看着目录，自己口头整理内容。关于英语最重要的是记住几种简单的语法。建议提前预习。多看辅导书。语文要记文学常识，多背古诗。六年级老师逼我们一周背了一百多首=。数学很简单。六年级可以不列方程。【当年俺数学考试早摒弃方程了~不过最好多练习，初中只能用方程=。一定要理解。切记。我记得《教材全解》不错，当时我们就用的这个。小学有没有《优+学案》？里面整理的很全。哎、╮(╯▽╰)╭现在的孩子怎么这么爱学习=。俺是不是即将被社会淘汰了=
七年级修改病句分类练习 病句类型：成分残缺、用词不当、语义（词意）重复、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、指代不明、不合事理。一、搭配不当：1、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。2、战士们冒着雨和泥泞继续前进。3、春天，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和鸟鸣。4、小丽穿着白衬衫、红裙子、黄帽子来参加演出。5、来到草原，我们看到了牛羊、马群和响亮的鞭声。6、大家高兴地唱起了歌儿的舞蹈。7、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。8、我们要保护黄鹂、山雀、啄木鸟和益鸟。9、秋天的杭州是一个金色的季节。10、北京的春天是个美丽的城市。11、我们要端正学习态度和方法。12、每个同学都要端正学习目的和态度。13、下雨了，他打着雨伞雨鞋走了。14、这首歌的内容和歌词都很优美。15、这篇散文的条理和语言很清楚。16、通过开展“学科学、爱科学”教育活动，同学们的学习态度和目的都明显提高了。17、同学们脸上洋溢着愉快的心情。18、这几年来，中国画创作的数量和质量都显著增加了。19、今天，虽然我们中国孩子生活在和平环境中，而且世界并不太平。20、虽然你进步了，还是不能自满。二、顺序颠倒：1、数学对他特别感兴趣。2、通过复习，同学们普遍的成绩。
初一上语文知识点归纳 一、叙述人称（三种人称）：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受.用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的.用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观.“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服.写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红.”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的.”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流.)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由.)二、叙述方式（或者说“记叙的顺序”）（三种）：1、顺叙—按时间发生的先后顺序所作的叙述.顺叙型的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分叙n）+结尾.作用：条理清楚地进行记叙.2、倒叙—把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写.作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者.3、插叙（补叙属于插叙一种）—对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，。
五年级下册语文期末考试卷 人教版五年级下册期末考试卷 卷首语：同学们，这一学期，我们读名著，赏名篇，徜徉于浩如烟海的语言艺术之中，一定收获不少吧！就让我们来展示一下我们的学习成果。相信你。
初中语文人教版，课后必读课外书
初一上学期总复习资料（5科） 1．字音生字、多音字的读音，辨别习惯性误读。附录字词表，书下课文中注音、词语。2．字形掌握生字词的写法、辨别形近字、同音字，注意书写美观，注意字的识记方法。同上3．文学常识文章出处，重要作家及其国别、时代，朝代，重要代表作品。朱自清、老舍、郭沫若、列夫·托尔斯泰、屠格涅夫、安徒生、韩愈、辛弃疾、刘禹锡、李白、《论语》、《梦溪笔谈》4．背诵默写上下句默写、理解性默写、课外古诗积累。《早春呈水部张十八员外》、《西江月》、《论语》八则、《秋词》、《迢迢牵牛星》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》5．语言运用仿写；对联；扩写句段；《汤姆索亚历险记》诵读脚本；圈点批注；口语交际书中相关资料；平时检测卷中涉及的题目6.综合性学习语文综合实践活动“我爱文学”专题（二）阅读理解考察项目考 察 重 点复 习 内 容1．文言文阅读（课内阅读+课外阅读选段）A．理解文章内容，体会作者意图B．词语注音。C．常用实词的意思；重点句子的翻译。D．课内重点实词词义迁移，借助注释和工具书理解课外文言文文章基本内容。a《三峡》《梦溪笔谈》《桃花源记》b课下注释及课后练习c 平时检测练习卷d 学会运用文言工具书2．。
