帮我罗列一下高中语文必备知识，比如说修辞的用法，表现手法，艺术手法等等这些东西！不用什么读音，成语等等，只要理论性的东西！越多越好！
修辞手法的种类和定义及例句 修辞手法的种类和作用修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）种类：明喻 甲像乙.本体、比喻词、喻体三者明明白白都有.如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.像、仿佛、似、犹如…暗喻 甲是乙.本体、喻体都出现，中间用\"是、成了、变成\"连接更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水.借喻 甲代乙.不出现本体，直接叙述喻体.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢.博喻 连用几个比喻共同说明一个本体.雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.家屋顶上全笼着一层薄烟.借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法.这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物.借代的种类：1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘.2具体代抽象：枪杆子里面出政权.3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋.4部分代整体：咏罢低眉无写处，5结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果）运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现.借代和借喻异同点：它们都是用一。
初一课文《散步》的结构，叙述了什么，有什么修辞手法（句子），过渡段是------------我懂得了---------------我的感想------------ 一下，说到身材，一个是高大，一个是很胖.这样就能说出两相对称的句子：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻.”引导学生揣摩语言，增强语感，才能逐步提高语言表达能力.三、教学设计1.朗读.朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力.2.跳读四遍.第一遍注意“我”这个人怎么样.第二遍注意妻子性情怎么样.第三遍注意母亲性情怎么样.第四遍注意儿子性情怎么样.提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的.例如，“我”说“走大路”，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想像，也没有写妻子的反应，也应该加以想像.3.谈谈整体感受.既要展开，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面.4.内容研讨.研讨方法：质疑；提问；合作探究.(1)这篇短文为什么大词小用、小题大做？引导法：先找出大词小用的语句，再思考作者的写作意图.(2)作者的意思是什么？引导法：抓关键因素；学习从个别提升到一般的抽象.(3)为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？5.语言学习.(1)用圈点法圈出精美的句子.(2)揣摩对称的美.6.语言运用.(1)_信服地点点头.(2)一切都取决于_.(3)_，各得其所.(4)_水波粼粼.7.比较阅读：《散步》与《三代》.有关资料。
中西方修辞学的区别与联系是什么？ 1、记忆不同：在早期的西方修辞传统中，记忆曾得到重视。它位列修辞学创造、排列、风格、记忆和传达这五个组成部分中的第四个。西塞罗认为，演讲者必须具备这五项能力。他将记忆定义为大脑中保留的事件、词汇以及排列。根据西塞罗的理论，有两种类型的记忆：自然的和人工的。自然的记忆存在于我们的大脑中，和思想同时产生。而人工的记忆则是经过训练体系训练而形成的。(卡普兰，1989)西塞罗认为，自然的记忆必须经过训练加强，从而变得超常。2、修辞手法不同：中国人通常缺乏西方人的口才和辩论概念，因在他们的修辞史中没有演说传统。然而，修辞绝不仅局限于口头形式。比如，诗歌就是“某些演讲分支的特殊模式或形式。不管是叙事诗中渲染梦境，还是悲情诗中充满激情，诗歌在某种程度上就是演讲的终点或目的，有时是即兴或既定目的”(坎贝尔，1992)。然而，西方修辞学的发展环境鼓励直接的、对抗的、论争的交流；尽管如此，在必要的时候，也可以采用类比论证和其他间接方法。联系：从缘起和发展比较中西修辞学传统可知，两者都有悠久的历史和实用价值。扩展资料从哲学上讲，中国修辞对于记忆的强调是由于中国文化反对个人主义所造成的。儒家学说认为个人应服从集体，。
