小学六年级数学教案《正比例和反比例》 数学比例教学

六年级数学下册教学比例尺，图上距离一定只能是1cm吗 前面有人已经回答得很好了，我想补充一点：关于数字比例尺比如1：50，000，000中前项1一般定义上指1cm，而不是1mm、1dm、1尺、1寸等等，这是一种便于使用的约定。在我们学zd数学时之所以总是谈到图上距离1CM，原因就在于此。我们学习的目的是为了懂得原理，而专不是为了繁琐的计算，所以就以图上距离1CM为基础来表达的。如果你去翻看那些纸质的地图，那么大一张，图上距离几十厘米的都有，但是理论上的单位值就是1cm，是以cm为单位来研究的，属这是一种通用性，避免不统一乱套。数学函数 y=y1+y2=a/x+b(x-2)x=1，y=-1：->；-1=a-b.(1)x=3，y=5：->；5=a/3+b.(2)联立(1)、(2)解得：a=3，b=4 故；y=3/x+4(x-2)=4x+3/x-8小学数学比例尺教学目标 教学目标：1、知识与技能：使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。九年级数学线段的比和成比例线段教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第四章图形的相似4.1成比例线段第1课时线段的比和成比例线段教学目的：1、知道线段的比的概念。理解成比例线段的概念2、会计算两条线段的比。3、掌握成比例线段的判定方法。重点：线段的比与成比例线段的概念。教学过程：一、自主预习（一）阅读课本，思考并回答下列问题：1、一般地，如果选用量得两条线段AB，CD的长度分别为m，n，那么这两条线段的比就是他们长度的比，即AB∶CD=m：n，或写成其中，线段AB，CD分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把表示成比值k，那么。（1）在比或∶中，是，是。⑵两条线段的要统一。⑶在同一单位下线段长度的比与选用的无关。⑷线段的比是一个没有的数。（二）比例尺1、在地图上或工程图纸上，图上长度与实际长度的比通常称为比例尺。2、比例尺为1：50000，意思为：。（三）成比例线段的概念1、一般地，在四条线段中，如果等于的比，那么这四条线段叫做成e5a48de588b67a686964616f31333433626532比例线段。（举例说明）如：2、四条线段a，b，c，d成比例，有顺序关系。即a，b，c，d成比例线段，则比例式为：a：b=c：d；a，b，d，c成比例线段，则比例式为：a：b=d：c3思考：a=12，b=8，c=6，d。六年级数学比例尺教案 http：//www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp？classid=139第一单元认识更大的数第一节 数一数教学目标：1，通过\"数一数\"的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义.教学重，难点：1，感受大数的必要性，体验.软件大小：未知 授权方式：免费下载 14482 推荐程度

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