小学一年级数学教育案例分析怎么写

小学一年级数学上册《求一共有多少的实际问题》教学反思 小学数学一年级上册教学反思：一、以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。对于一年级学生来说，最喜欢活动了，让学生在有趣的活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。在本堂课一开始，我就设计了一个猜数字的游戏。让学生在这个游戏中猜学过的数字1、2、3、4、5，并且自然而然的从游戏中引出本堂课要学习的内容“0”。这样，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。二、以新的理念为指导，在生动有趣的情境中进行教学。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。在本堂课中，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：“老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？说的同时，出示三幅表情各异的猴子图。接着让小朋友们在所创设的情境中发挥想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友们说完后，我在小猴子面前贴。小学一年级数学人教版上册教案——比大小 教学目标1知识目标：能认识符号“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。2能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。教学过程一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1-5数字卡片）下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。一人说另一人听。师巡视，帮助有困难的学生。3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。这样教师自然而然地把学习材料的选择权还给了学生，把发现问题的机会。小学一年级数学优秀教案 两个课时：我刚好也要上这课.：)共享一下了.一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识—读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小.3、初步掌握100以内数的组成.三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数.四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序.五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成.3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几.”“那么怎么样用计数器表示17？（指名回答，并上来拨珠子）“对。因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一。

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