阅读下列材料，回答问题：材料一：“版印书籍，唐人尚未盛为之。……庆历中，有布衣毕昇又为活版。其法用 （1）材料二为考古资料，材料三为文献记载，均能从一个方面印证沈括记载的北宋时期发明活字印抄刷术的真实性。（2）沈知括《梦溪笔谈》具体翔实地记载了毕昇活字印刷的完整工序，材料三表明到南宋时人们还在利用沈括的记载，采用毕昇的活字印刷印制书籍。由此可见，沈括的《梦溪笔道谈》为后人保存了大量科技史料。（3）印刷术经阿拉伯人传入西欧，有利于科技思想的传播，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革的发展。
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印刷术的发展史 印刷术最早可是追溯到公元前三千年两河流域人民使用滚筒印章制造印刷品，主要用作装饰品和巫术。雕版印刷最早是出现在中国，是拓石和印章两种方法逐步发展而合成的，是经过。
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文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》，完成后面问题。板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典 小题1：（1）用（2）自己（共2分）小题2：（1）在它（铁板）的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。（2）把它拿到火上烤。（共4分。意思对即可）小题3：①活板的制作方法 ②用胶泥刻字的原因 ③每一字皆有数印 ④更互用之（共4分。每空1分，意思对即可）小题1：试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。小题2：试题分析：所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意“冒”“炀”的理解。小题3：试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。可以用自己的语言来理解内容也可以用原文回答问题。
阅读《活版》，完成下列各题。 （1）本题考查对文言一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．①“不若燔土”意思是：不如用胶泥烧制字模．若：如；②“不以木为之者”意思是：不拿木头制作活字模的原因．为：做．（2）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅．①句中重点词语有：“如”，像．句意为：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘．②句中重点词语有：“就”，靠近．句意为：拿着它靠近火烤它．③句中重点词语有：“讫”，完毕．句意为：使用完毕再用火烤，使药物熔化．（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，抄下即可．常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就．答案：（1）如；做．（2）①用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘．②拿着它靠近火烤它．③使用完毕再用火烤，使药物熔化．（3）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互。
文言文阅读（共10分 ） 阅读《活板》，完成后面问题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。 1.（1）用？？？ （2）自己？？ （共2分）2.（1）在它（铁板）的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。（2）把它拿到火上烤。？ （共4分。意思对即可）3.①活板的制作方法？？ ②用胶泥刻字的原因？？ ③每一字皆有数印？？ ④更互用之（共4分。每空1分，意思对即可）
