什么是传播过程的直线模式？它的的提出者是谁？这个模式的局限性在哪里？ 参考答案：美国学者拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》中，首次提出构成传播过程的五个基本要素，并按一定的顺序将之排列，形成了“五W模式”，包括主体、内容、渠道。
过程模式的评价 斯腾豪斯的“过程模式”目前尚未受到很多批评。这种模式利用当代教育哲学的成果，小心翼翼地为自己提供论证。这种模式并不谋求囊括所有的设计方法，但它却弥补了目标模式的局限性。它更为接近教师平日所关心的那些问题。这种模式的各个组成部分不是直线式的，它充分考虑到教学内容的多样性，而且非常重视教师的自主性。诚然，过程模式也还是要涉及到各种目的，因为这是课程设计的基本特征，如果只强调内容和过程的各种原理，就会削弱课程设计的这个主要特点。在实践上，过程模式也存在一些缺欠。主要有两点一是对学生学习情况进行评价存在一定困难，二是对教师的能力要求太高，一般教师很难胜任。但这种模式为促进个人发展和专业的提高提供了一种更高的标准，在一定的条件下，也是极为有用的。
几种教育传播模式的对比 （一）亚里斯多德（Aristotle）模式 亚里斯多德（Aristotle）的传播模式，是最早阐述传播过程的一个模式。这模式虽很简单，但扼要地列出了五个传播的要素：说话者、演讲。
课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征 课程设计目标模式目标模式（the objectives model）也称“工艺学”模式，它是指将课程目标的设定视为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程。
传播过程中直线模式和循环模式的区别？ 1、强调相互转化 2强调循环往复 传播过程的构成要素 1.传播过程的直线模式：（1）拉斯韦尔5w模式 8 h（2）香农-韦弗模式.2.传播过程的循环和互动模式：（1）德弗勒互动过程。
