中班科学《那个融化的慢》教学反思 解：通过幼儿参与实验探究，使每个幼儿都能在一个轻松地氛围中理解所要学习的知识点：充分发挥教师的主导作用，科学设计问题，能不能让冰很快融化成水呢：预设教学效果，老师为幼儿提供了多种可操作的材料，而不会出现自顾自的现象。合理提问，为幼儿创造学习的条件，才能使幼儿更好的来理解：幼儿人手一个小碗，使孩子的知识经验得到进一步的提升，知道水在不同的条件下会产生变化，这是幼儿应该掌握的关键。
如何评价韩剧《请融化我》？ 这部剧的2113主演是池昌旭和元真儿。池昌旭作5261为综艺节目的制作人制作了4102一档关于冰冻人实验的节目，而女1653主就是被男主请来参加实验的对象。男主是池昌旭扮演的，之前看过他的《Healer》、《奇怪的搭档》，颜值、演技都不错，出演的剧也挺好看的。女主也很熟悉，之前看过她主演的《只是相爱的关系》，电视剧的评价还不错。两个人在这部电视剧中的表演也让人眼前一亮。女主没有正式工作，在综艺节目里面兼职各种高难度的项目测试。她还有一个智力好像有点问题的弟弟，女主非常的爱他弟弟，每次弟弟受人欺负都替他出头，非常的心疼。女主的表演确实会让观众很同情。这部电视剧属于悬疑爱情轻喜剧，男女主苏醒后，剧情就开始变得很有意思，也有很多搞笑的点。
小班儿歌教学反思社么东西能融化
一件值得反思的小事作文1以前的我住在乡下奶奶家，家没钱有一口老井，奶奶常用它来洗衣做饭，用这口井做出来的饭十分香甜。同时它也与我有一段“渊源”。。
《请融化我》的评分为什么和《所有人的谎言》差那么多？ 《请融化我》这部剧的主演是池昌旭和元真儿。池昌旭作为综艺节目的制作人制作了一档关于冰冻人实验的节目，而女主就是被男主请来参加实验的对象。男主是池昌旭扮演的，之前看过他的《Healer》、《奇怪的搭档》，颜值、演技都不错，出演的剧也挺好看的。女主也很熟悉，之前看过她主演的《只是相爱的关系》，电视剧的评价还不错。两个人在这部电视剧中的表演也让人眼前一亮。女主没有正式工作，在综艺节目里面兼职各种高难度的项目测试。她还有一个智力好像有点问题的弟弟，女主非常的爱他弟弟，每次弟弟受人欺负都替他出头，非常的心疼。女主的表演确实会让观众很同情。这部电视剧属于悬疑爱情轻喜剧，男女主苏醒后，剧情就开始变得很有意思，也有很多搞笑的点。但是这这部剧的受众很小，很多的观众的文化水平很低，欣赏不了这部运用了高端拍摄手法的电影。相比而言《所有人的谎言》采用的一镜到底的手法，很容易让大家接受。《所有人的谎言》该剧由李允正执导，全英信编剧，李民基、李裕英主演。讲述的是经历了父亲意外身亡和丈夫离奇失踪后的女人，决心成为国会议员并和刑警一起追查真相的故事。剧情讲了很多，具体有：铺垫多位人物、议员之死、破解议员之死、寻找。
中班科学教案反思各种各样的管子反思 幼儿园2113大班科学教案：各种5261各样的管子【设计意图】在日常4102生活中，随处可以看到各1653种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。整个过程我分为三个阶段：1、设疑激趣，巧妙导入。我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。2、师幼参与，探索认知。本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。3、活动延伸，培养能力。在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子。
中班健康体育活动《结冰了，融化了》活动反思 本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课，是继前一课《水结冰了》的基础上教学的。意在让学生62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333361303734通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，对于冰融化时温度的转变还是不能有本质的了解。所以在课上，我让学生从家中带来冰块，统一放在班级的窗外，上课时取出实验。学生带来的冰块大大小小各式各样，在实验中就出现了问题。把冰块放在杯子内，温度计插入其中，等温度计内液面不再上升或下降时再读数。这时候问题出现了：（1）全班分成的四个小组，几乎测出来的温度都在0摄氏度以下，理论上说应该是0摄氏度啊。课后上网一查才知道，原来是冰块太大，没有使温度计完全浸没在被测物体内，从而导致了实验的误差。应该把冰块完全捣碎，用上碎冰就不会出现误差了。（2）冰水混合物，学生测完后也在0摄氏度以下，还有的组在0摄氏度以上。正常下（没有外界温度的影响）也应长时间保持在0摄氏度，然后温度再逐渐上升。这也许和当天的气温有关，所以我只能告诉学生冰水。
