如何把微课教学用在初中数学教学中 数学概念是学生学习数学、接受新知识的基础。准确而又彻底地理解和掌握数学课堂学习中的概念是学生学好数学的必备条件。初中数学概念的教学在整个教学阶段乃至整个数学中起到了相当重要的作用。但是初中学生理解能力和阅读能力较弱，对于概念的掌握，教师在教学过程中往往要花费很多的精力，而效果却差强人意。如何能让学生在彻底理解的基础上使学生把概念记牢，重要的是要把概念翻译得通俗易懂，能够举一反三、融会贯通，从而理解概念的内涵和外延。这一点可以利用微课做到，把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。例如：在学习二次根式时，二次根式概念只有一句描述性的语句，形如（a≥0）的式子叫做二次根式，但它的外延和内涵常常让学生搞不清。我在优酷视频上发现一个录制好的《二次根式的定义》微视频，形象直观，语言幽默，我大胆发扬拿来主义的精神，让学生观看微视频，立即引起学生的兴趣。这个曾经最难让学生理解的概念在2分多钟的微课里带来了欢乐与效益，学生对本概念的理解和掌握比我以往任何一届学生都好得多。随后在平行四边形的中点四边形的概念讲解中我如法炮制，利用PPT结合屏幕录像。
如何把微课运用到小学数学教学当中 把微课运用到小学数学教学当中：1、制作微课时教师需准确把握教学内容包含了几个知识点，每个知识点需要通过几个层次去推进，哪些层次可以在微课中体现，哪些层次要在课堂学习中推进。2、微课作为辅助教学的重要手段，其设计应该与自学报告单、课堂教学互相补充、层层深入。3、在设计自学报告单时需要注意以下微课与自学报告单相一致。自学报告单主要用于反馈学生是否看了微课，对微课中知识的掌握情况如何。只有教师在看到“自学报告单”或“前测”的反馈时，才能充分了解学生的学习情况，以做到“以学定教”。4、教师在进入课堂之前要了解学生完成自学报告单的情况，充分了解学生的学习情况，进行二次备课。5、实现微课应用于翻转课堂模式需要教师和学生都能熟练平台或“电子书包”的操作且能得到家长支持。6、微课需要同伴之间的互帮互助、共同进退来提高学习的效果，教师若要有效创建学习共同体则需制定合理小组活动规则和合理有效的评价制度。7、微课有一个重要环节是练习，其练习时间比一般新授课中练习时间设置得长，因为在微课中教师期望的是在学生练习时能够注意到每位学生的练习情况，及时发现问题给予指导，这样能够对不同能力层次的学生做到有针对性的指导。8、。
对于微课教学，有什么好的建议？ 1、视频不能太长，以10分钟左右为宜。2、每一节微课只讲一个知识点，如：中位线性质的证明就是一节微课。3、微课虽然短，但是要精，教学的引入，提问，讲解，布置作业巩固流程都要具备，且都要有留给学生思考和做笔记的时间。4、我觉得真人出镜比只有PPT显示效果要好，给学生以亲切感。5、如果是教龄不长的老师，我建议写详案后录课，保证录微课过程流畅自然。
优秀的微课应该如何设计？ 微课设计思路、文案、有现成的视频也行。从2014年起，席卷全国各个学校的一阵微课风，用小作坊式录制微课，完全就是回到全民大炼钢铁时期，或者是2010年团购行业的百团大战。
对于微课教学，有什么好的建议？ 你好，我是小黄老师，很高兴回答你的问题。首先得从微课的特点和学生的学习实际说起，微课的特点就是时间短、内容单一、表现形式灵活。比如：一节数学课，我们把这节课的概念、原理、练习等分成若干知识点，制成微课，实现了化整为零，也正是微课的这一特点，与学生注意力的集中时间6～10分钟，相辅相成，相得益彰，一节课用微课和教师的讲授，自主练习穿插进行，实现了学生整节课都能高度集中注意力听课，从而真正有效利用40分钟，大大提高了课堂的教学效率。既然如此，我们怎样在各学科中有效利用微课进行教学呢？下面是本人在教学中应用微课教学的一些拙见，希望能给大家的教学带来启发。第一，通过微课平台，学习微课录制技术，熟练掌握微课的制作技术和技巧。我通过微课平台，多次学习培训，理解微课的概念，学习PPT和flash的制作技术等。结合数学教学实际，进行某一节课中的微课录制实践，从而掌握微课录制技术，促进自身专业的成长，为我们应用微课进行教学做好充分准备。第二，微课为预习提供了学习平台，培养了学生的自学能力。教师在课前，认真研究教材、分析学生，在掌握学情的基础上，把一节课划分为若干知识点，编写录制教案，制作课件，然后通过录制软件录成微。
小学数学微课教学案例怎么写？ 一、合理选择教学内容。微课是一种短小精悍的数字化微学习资源，短小是它的外在特征，而内容精选，设计精新，讲解精致，制作精良才是它的内在特征。因此在选题时要要围绕。
