西方哲学史 应该怎么看？最好是能够彻底了解 你所说的“彻底了解”，是指能把整个西方哲学史的点点滴滴背下来，然后做到有问必答吗？如果是这样，我告诉，这对你学哲学没有任何帮助，你可以去请教那些记忆大师。。
古希腊三大哲学家是谁，他们的主要哲学思想史什么 古希腊三大哲学家苏格拉2113底（公5261元前469—前399）Socrates 古希腊唯心主义4102哲学家柏拉图（公1653元前427-前347年）Platon 生于雅典一个名门奴隶主家庭，古希腊客观唯心主义哲学家，是苏格拉底的学生，亚里士多德的老师亚里士多德(公元前384～前322)Aristoteles 古希苏格拉底（公元前469—前399）Socrates苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。他的父亲是石匠和雕刻匠，母亲是助产婆。苏格拉底出生于雅典一个普通公民的家庭。他早年继承父业，从事雕刻石像的工作，后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。作为公民，他曾三次参军作战，在战争中表现得顽强勇敢。此外，他还曾在雅典公民大会中担任过陪审官。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控，以藐视传统宗教、引进新神、败坏青年和反对民主等罪名被判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议，饮鸩而死。在欧洲文化史上，他一直被看作是为追求真理而死的圣人，几乎与孔子在中国历史上所。
学习了解西方设计史后对你有什么启发？ 这个题目可以分成简答版和论文综述版，不知道你需要哪一种。论文简答版：学习了西方设计史，得到的最多的就是设计师身上的思想，以及他们身上带着那种跟别人不同的东西，一步步引领着我们。通过一段时间的学习，使我了解了世界上各个国家的设计，对我的感触也很大，但是我想的最多的还是，我们了解的只是书本上的东西，关键的还是要理论联系实际，就是平时在学习的同时，自己的脑海中要不断的联想，为什么别人要那样设计，如果是自己那？要不断的反省自己，看到一样东西，要对它有极强的敏感度。并把你看到东西，想想能不能用到设计上，灵感也要靠平时的积累，如果自己平时都不去想设计，能做出来好的设计吗？但是要想设计好的作品，还必须具备大量的知识体系。即：科学家的态度，艺术家的眼光，企业家的头脑。我认为设计应以：人—机器—环境为设计对象。设计应以人为本。（后面就自己写几句观点就好了，如：如今社会灌输给我们的理念是：商业是根本。用我们平常的话引申来说，那就是，符合实际所需，有使用价值的才是好产品。没错，如今市场上形形色色的商品，不正是我们的上一代设计师们的作品吗。这些商品不仅外观漂亮，好看，新颖，而且实用，可以方便人们的。
1.谈谈你学习西方哲学的体会 2.简述苏格拉底的哲学贡献 体会因人而异了，您最好自己去体会，说出真实的想法。至于苏格拉底的贡献，一句话，他使哲学从天上回到人间，苏格拉底之前的哲学都在关注世界的本原、始基，偏偏就忘了人这个最重要的部分，因此，苏格拉底借用德尔菲神庙上的格言，“认识你自己”，来说明如何从自知自己无知通过助产术来获得真知灼见。
梳理并了解西方哲学史之后，读哪一位哲学家的著作比较好？我本人比较喜欢黑格尔，弗洛伊德和萨特：柏拉图，因为在还没有深入了解过他的时候，我朦胧的产生了一些想法，当我。
孔子和苏格拉底启发式教学法的异同 孔子和苏格拉底启发式教学法的同：1、采用问答法。孔子和苏格拉底的启e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333431373266发式教学都采用了问答法的方式引导学生获得知识，教师和学生之间可以相互提问。孔子的问答法具有引人思考、由浅入深的特征。同样，苏格拉底的产婆术也采用了问答法的方式，先由老师发问，教师根据学生的回答继续发问直到学生发现自己的无知，教师再帮助学生“助产”获取知识，最后将特殊事物归为一般定义。2、有教无类。在教育对象上无论是孔子还是苏格拉底都认为教育是面向所有人的，无论贵贱、种族与身份地位。孔子拥有弟子三千，他们的身份背景各不相同，比如颜回出生贫寒、子贡是经商的、公治长坐过监狱等。孔子对弟子资格没有特殊的要求，10条干羊肉就能成为其弟子。苏格拉底对教学对象也没有特殊要求，无论贫富贵贱甚至是雅典城邦的奴隶都可以成为他的学生。只要在街上遇到需要帮助的人，他都会不厌其烦地开导，直到困惑消失。3、思维训练。孔子和苏格拉底的启发式教学法都反对直接将知识传授给学生，他们主张通过启发学生的方式让学生获得知识，在启发诱导的同时也训练了学生的思维能力。苏格拉底将美德定义为“美德即知识，知识是。
