如何创设幼儿园户外自主性游戏环境 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域。
幼儿园阅读活动的教法及基本流程是怎样的 再如：活动中有一些好的素材可以作为活动之前的前期经验准备，也可以放在后期进行延伸活动来锦上添花，而不是一股脑儿放在一个活动中形成量大、点多，孩子不易理解和掌握的。
幼儿园教育目标的结构体系可分为以下五个层次？ 1.价值统一性原则 教师的教育观念是影响幼儿发展的重要因素，它能够投射在教师的所有教育行为中，自然也能通过教育活动目标的定位显现出来。《纲要》颁布实施已逾十年，在这。
如何理解幼儿自主性游戏活动？让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过：-自主性，。
如何利用环境实施幼儿园课程 幼儿园课程的本质在于它是幼儿的课程，是幼儿的活动，是幼儿“问题—解决”的过程。幼儿园课程的特点决定了它具有针对幼儿行为的亲历性、行动性、即时性、整体性、真实性与。
制订幼儿园教育活动目标的依据 一、科学活动目标制定中的常见问题 我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面。
如何设计幼儿园\ 幼儿园野趣活动的实践与研究 作者：liming[摘要]随着城市化的发展，幼儿在享受丰富成品运动器械的同时，也受到了自然环境缺失所带来的负面影响。幼儿园体育活动存在环境狭隘。
