原标题：家长说｜如何面对孩子的“真性情”？爸爸妈妈这样说
俗话说“孩子的脸，六月的天”，学龄前儿童因身心发展特点，情绪具有外露、冲动、不稳定的特性，加上情绪调节能力尚处于萌芽成长阶段，因此常常“一言不合”即化身为令父母闻之色变的“性情中人”，霸气外露，威震四方。这些小人儿既能因受挫委屈伤心落泪，也能为小小的愿望得不到满足而面红耳赤，更能因父母与自己无法“心意相通”而嚎啕大哭……
面对“雷电交加”，如何“修身养性”？直面“疾风骤雨”，怎样“春风化雨”？这次我们就来聊聊如何面对孩子的“真性情”。
一
疾风骤雨，聚焦“真性情”
睿睿妈
出门前还好好的，就因为几句话，孩子就情绪崩溃：“我不去了！你们走！”在商场里见到喜欢的玩具，就立刻挪不开脚，哭得涕泪直流。
琛琛妈
喜欢的鞋子被洗了，他坚决不要其它鞋子，哭嚷着一定要穿那双“湿哒哒”的鞋子。
芃芃妈
不允许她在家里拍球，怕影响到邻居，她就哭得上气不接下气，非要在家拍球不可。
月亮妈
答应了去接他放学，但因为自己生病没去成，孩子就开始“梨花带雨”，尽管解释了妈妈感冒不能吹风，还是继续哭闹……
陶陶妈
拖地时收拾了他摆好“造型”的卡片，这可不得了，立刻一屁股坐地上开始哭，边哭边大声控诉……
二
春风化雨，群策群力话“妙招”
琛琛妈
我认为要允许孩子有沮丧、愤怒的情绪，坦然接受并保持心平气和。遇到试图用哭闹达到不合理要求的情况，一律秉持“温柔的坚持”原则，用讲故事等方式转移孩子的注意力。
霏霏妈
我同意琛琛妈的观点，孩子容易被新鲜事物所吸引，比起直接说“不”，更有效的办法是转移矛盾焦点。
糖糖妈
家长不要严厉制止孩子的哭闹，以免产生更激烈的哭闹，家长如果经受不住而妥协，就会给孩子产生一种哭闹就有效的错觉。
治治妈
我觉得应多给予肢体安慰和语言引导，帮助孩子表达出自己哭闹的原因。
睿睿妈
是的，对于内心敏感的孩子，他们生气时更需要我们去倾听，以同理心去感受，然后给予时间慢慢恢复平静。
哈哈妈、赟赟妈、月亮妈
孩子哭闹时，说教是无效的，需要让他的情绪宣泄出来，我们都会选择抱着他，让他自己慢慢消化。
芃芃妈
分清孩子哭闹的原因也很重要呢。如果是无理取闹，我会让孩子发泄完再跟她沟通；如果是身体原因或受了委屈挫折，我会紧抱着她轻声安抚；如果是遇到困难，我会给予引导鼓励。
小骏妈
家长也需要反思。如果事情是因我的错误引起，我会真诚地向孩子道歉，或者用幽默的方式 “逗笑”他。
诺诺爸
孩子情绪的转变需要时间，有的时候不一定采取了正确的方式，就能马上得到正向反馈，家长们要有耐心。
三
云淡风轻，“治雨”妙招
1
“心如止水”，以“平静”应“万变”
“平静”，意味着接纳、允许有负面情绪。哭闹并不是孩子不听话、不懂事的表现，而是儿童正常的情绪反应，跟笑同理。我曾经没能理解这点，在陶陶哭闹时，急于用“再闹妈妈就生气了”“要不要吃一颗糖”“不出去玩了”等威逼利诱的方式试图尽快制止哭闹，虽然效果立竿见影，但孩子受迫于“父母权威”，选择了“压抑”自己来“顺从”我，我压制与否定了孩子合理地宣泄负面情绪，陷入深深的自责与反省之中。
“心如止水策方明”。在孩子哭闹时，我认为父母要做的第一件事，是让自己先学会管理情绪，保持心态平和，唯有如此，才能有能力、有智慧去管理无论出什么状况、有何种情绪的孩子，以“平静”应“万变”。一旦父母习惯于在孩子大哭大闹时，采取暴躁冲动或冷暴力的方式处理，或者在日常生活中经常肆无忌惮地发泄负面情绪，就等于告诉孩子：这样做是可以的，父母也是这么做的。做一个心态平和，情绪稳定的爸爸妈妈，能给予孩子最大的安全感。
2
“以情动人” ，用“共情” 建立与孩子的情感连接
孩子的世界与成人的世界之间，横亘着一道巨大的鸿沟，我们往往忘记了自己小时候为什么哭闹，我们要跨越鸿沟，以孩子的角度看待“哭闹”、面对“哭闹”。
我曾采用过失败的“共情”。如“妈妈明白你的感受，知道你生气”、“但是好啦，别哭啦，多大点事啊”，这样的“共情”对孩子的安抚作用是有限的，因为它看似“共情”了，其实是机械的，敷衍的，是披着“共情”外套的“说教”，变相地控制着孩子“停止哭闹”，立刻“听话”。
3
“头脑风暴”，充分发挥聪明才智，让创意无限放飞
没有哄不好的孩子，只有尚未修炼好的父母。育儿是件脑力活，拼的不光是聪明才智，还有创意与想象力。在育儿道路的摸索与实践中，我为以下几点“治雨方法”背书代言。
（1）情境想象法：幼儿的情绪具有情境性，易随着情境的改变而转移，同时他们想象力丰富，易接受有趣的解释。例如，陶陶因为某个玩具不见了哭泣不止，我就引用提问式来激发孩子展开想象：这个玩具可能去了哪些好玩的地方？有什么新奇的经历？交了什么朋友……他立刻停止啜泣，饶有兴致地开始问答起我的问题。
（2）绘本阅读法：如果要讲道理，不如就让有趣的绘本代替我们“干巴巴”的说教吧！如《我变成一只喷火龙了》、《我的情绪小怪兽》、《爱哭公主》、《生气王子》、《菲菲生气了》、《我的大喊大叫的一天》、《罗波生气了》、《并不坏的坏情绪》……在“亲子阅读 ”中，父母可以结合故事内容，针对孩子特点进行“代入”与教育，效果将事半功倍。
（3）感官体验法：孩子需要通过自己的感官和直接体验来认识世界。例如当孩子哭闹着一定要玩“热水壶”、“打火机”等危险物品时，不妨在安全范围内带着他用手感受水蒸气的热感，示范打火机的危害性来进行正面引导。
（4）虚构故事法：孩子对于父母和他人的生活经历是很好奇的。当他们为某件事哭闹时，不妨试试跟他说：“以前妈妈（爸爸）小时候也像你一样……上次中3班的然然也是这样……然后……”将正面教育融合于引人入胜的剧情和一本正经的演技中，将取得奇效。
（5）未雨绸缪法：当孩子的情绪即将发作时，往往有些明显的先兆。例如音量提高，表情激动等，当这些先兆出现时，可以通过转移注意力的方式来疏导，孩子注意力被转移后，很快会忘记自己不合理的要求和不良情绪。
（6）规则制定法：孩子相当一部分的哭闹是因为缺乏共同约定规则。我根据孩子的特点，与他进行平等的商量，共同制定三条以内的简单易行规则，并写下来，然后认真执行，并约定不能有“耍赖”等行为。
（7）游戏大法：没有别的，就是玩吧！在孩子哭闹时，通过与家人玩游戏吸引孩子，如玩捉迷藏，抢椅子等游戏，记得过一会儿要自然地邀请他加入哦。
育儿即育己。只要心平气和，心中有爱，放飞才智，属于我们的“独门绝招”一定源源不绝，希望大家共勉！
文 稿： 侨香部中一班方陶 妈妈
初 审：周玉斐
责 编：邓 雯
