如何教幼儿十以内加减手指速算法 在后来的“加外凑反手加”及“减补进一加”中，我同样先教了“6”后不够时“先加外凑一再反手”或“先减补数四再进一”，而后面的“7”、“8”、“9”全交给幼儿，让他们。
幼儿小班数学1到100手指怎么数图 1、不要仅2113仅让孩子停留在数数，计算5261刷题这种灌输式的学习方式上，孩4102子可能根本不理解，仅1653仅是死记硬背，这样不仅伤害了孩子学习数学的兴趣，对孩子数学学习也做不到提升。首先要做到的是让孩子理解数、数量，将抽象的数学具象化，对照到孩子生活中的点点滴滴。比如孩子可能记住3+2=5，反过来2+3却不知道，家长可以用孩子感兴趣的实物，通过游戏的方式做比较，如3块糖和2块糖合在一起，是加法，一共有5块糖，那么2块糖和3块糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。2、不要让孩子觉得数学只是一种学习，把它当成一种负担，引导孩子对数学感兴趣。观察孩子爱玩什么，将数学知识结合进去，让孩子不知不觉中学习数学，既不反感，又能提升孩子数学学习的兴趣。比如孩子好动，可以和孩子玩跳格子，室内外都行，做好安全防护就行。认识数字的同时，也能学到加减法，还可以促进孩子的竞争意识。3、家长是最好的老师，想让孩子喜欢数学，首先要愿意和孩子一起学习，一起思考，陪伴孩子，他会很愿意和你一起学习的。何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
幼儿园二十以内的手指算加减法怎么教 唱儿歌。幼儿园二十以内的绣药手指算加减法怎么教？加法例如：15+2=我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩 子把手指伸出来），中间是“+”号，就是。
幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法 手指速算秘诀初级：100以内加法准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61（注：根据各年龄段幼儿。
小学一年级数学题不数手指的方法 10以内加减法教学心得孩子的思2113维是逐渐从形5261象向抽象过渡的。6、7岁的孩子4102以具体形象思维为1653主，他们在幼儿园学习期间进行的一些简单计算，一般都是依靠实物或具体图像进行的，如计算3＋2，先数3个手指，再数2个手指，得到5；计算7－3，先数7个手指，再去掉3个，得到4。进入一年级后，要求学生逐步脱离数手指计算，利用分成、合成进行加、减法的计算。具体是从以下两方面训练的：一、强调“序”，熟读、熟背10以内各数的合成和分成笔者从事低年级数学教学好几轮了。在前几轮的教学中，笔者感觉对第七单元“分与合”单元的作用以及与第八单元“加法和减法”的联系感悟不深，总有“分离”的感觉。有相当一部分思维能力强的学生不需要想合成和分成就能计算加减法，思维能力弱一点的学生则不知道怎样想分成和合成计算加减法，一般依赖数手指进行计算，正确率可以，但速度慢。甚至有家长也有疑问，分成想不出，如8可以分成5和几，问能不能教孩子想减法，8减5等于几。在本轮教学中，我把训练的重点放在按顺序读、背分成和合成上，淡化了以往几轮教学中重视随意抽一个分成或合成的训练方法。先让学生按顺序读（如图1）分成和合成，再让学生看空白分成卡。
