如何做好小学英语与初中英语教学衔接 小学英语的教学模式基本贯彻了以学生为主体，以主体为线索，以活动为中心的教学模式。每一堂课都有一个操练的主题，围绕这一主题，学生开展各种形式的操练活动。课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。进入初中后，由于升学考试的压力，教师更注重应试。课堂上教师讲的多，学生主动发言的少；书面作业多，口头练习少；课堂气氛沉闷。久而久之，学生就失去了参与课堂活动的积极性。这样的课堂教学看似很充实，实际上学生能真正掌握的知识并不多。因此，初一教师在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，尽量保持小学英语教学的风格，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，逐步加大应试教学的力度，完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。上初中后随着英语课程难度加大，因此课前提前预约单词，课上认真听讲，课后积极对学过的单词和词组进行复习，养成英语学习的习惯。这样才能慢慢适应从小学英语到初中英语的转变。
如何解决小学，初中英语教学的衔接问题 1.小学与中学英语教学内容相互脱节，各自为阵。现行小学使用的是省编《PEP Primary English》教材，学制为四年，中学使用的是得香港《Go forit》教材。而很多小学和中学英语教师都没有认真研究过、甚至没有看过对方的教材，导致了小学英语教师不了解中学、特别是初一的英语教学内容和目标，而中学教师不了解小学生的实际基础，出现重复教学的现象。因此，开展中小学英语教学内容上的衔接研究是我们广大中小学英语教师迫在眉睫，义不容辞的科研工作。2.教材内容与学生的认知结构出现脱节。相对而言，学生在小学阶段听、说、读的训练较多，写的训练较少。有些学生到了初一后对字母、单词拼读还是模糊不清，词汇的遗忘率较高，对单词、句子会读但不会写，甚至对学过的单词既不会读，也不会写；不能正确理解语法；有些学生缺乏课前预习、课后复习等科学学习方法。
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如何学习初中英语？原来和小学英语区别这么大！很多家长可能都会有这样一个困惑：我家孩子小学成绩挺好的啊，怎么一到初中，成绩就下降了，尤其是英语。。
如何做好小学和初中英语教学的衔接到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，词汇量的加大、语法的运用、内容逐渐复杂，难度也随之增大.教学要求从听说领先，逐步向读写跟上的阶段过渡和转移.学生要很快适应新的环境、新的教材、新的教学方法和新的教学要求.否则就会造成强烈的两极分化，造成学生、教师、家长三方面的焦虑.这就要求我们中小学教师在教学任务与教学内容上要全面思考，解决好中小学英语教学之间的衔接问题.第一，要提高教师自身素质.由于小学英语处于开设初期，师资力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位.主要表现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本语法知识不正确，导致学生出现错误性知识.所以难免受到中学英语教师的抱怨.近几年来，通过在甘肃省全省范围内做小学英语教师的培训，欣喜地看到小学英语教师队伍越来越专业化，教师起点高了，他们的工作重心就直接落脚在教学方法和经验探讨上.鉴于目前兰州市区许多孩子在入学前接触过英语，家长和社会对小学英语教育的要求越来越高，对教师的要求也越来越高.所以小学英语教师绝不能放松对自己的要求，要从自身的语音、语调、英语基本知识和相关的教育教学。
求小学，初中英语教学方法 多看一些比他年纪高的英语阅读，纠正他的发音，增加他的词汇 当然 这需要一个好的老师 最后 LZ没人品 悬赏分一分不给还提什么问 哼
