思维导图真的有效吗 一、思维导图对记忆知识有一定作用。思维导图的特点是顺时针用枝杈排列知识点。参见：如何绘制思维导图（经验）作者：影响劦思维导图是一个简单、有效的工具，可以帮助我们进行发散性思考、结构化思考，通过文字、图画、线条、颜色，图文并茂地展示思考内容，帮助分析、记忆等。这里介绍一种简单、实用的绘制方法，只需要4个步骤，…。1/4 从白纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题。2/4 画分支，不同分支用不同颜色，用曲线而不是直线。3/4 在每条线上写上关键词，而不是一整段话。4/4 自始至终使用图形，思维导图就是要视觉化。二、文框和线条（箭头）图对记忆知识也有一定作用。下面的图比较全面地解读了对立统一规律的方法论（矛盾分析法）的要点（原创作者不详）：三、括号式逻辑简图对解读和记忆哲学知识具有较好的作用。下面的逻辑图比较全面地概括了对立统一规律的核心内容—矛盾同一性和斗争性的含义及其辩证关系：四、增强思维能力，重在解决问题。马克思主义哲学认为，事物是相互联系的，是特殊性和普遍性的统一。上述三种方法有相通之处，框线（□→）、枝杈（—）和括号（━｛）都反映了知识的要素和层级。条条道路通罗马，得心应手好。
骆驼祥子思维导图，最好详细些，急 主要是故事内容和人物关系的.主要是故事内容和人物关系的 思维导图如下：《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的。
高中历史必修3思维导图 第一单元 中国传统文化2113主流思想的演变5261第1课“百家争鸣”和4102儒家思想的形成1653【知识梳理】一、“百家争鸣”1.背景：(l)春秋战国时期生产力的提高，促进封建经济的迅速发展。(2)社会变革：社会结构发生急剧分化，“士”受到重用，并提出自己的主张。(3)学术下移：出现私人讲学，“学在官府”发展为“学在民间”。(4)社会需求：各国纷争的社会环境，对人才及其治国方略的需求。2．各学派代表人物：①道家：老子和庄子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韩非子；等等。3.评价：(1)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动；(2)是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；(3)各家学派彼此渗透、吸收、融合，奠定了中国思想文化发展的基础。二、儒家思想的形成：时期 人物 主张（列表）春秋 孔子 ①政治：a.核心是“仁”，即“爱人”。b.“德政”，即强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政。c.主张“克己复礼”，希望恢复西周的礼乐制度。②教育：首创私学，主张“有教无类”。战国 孟子 ①政治：a.发展孔子的“仁”\"为“仁政”思想。b.发展孔子以德治民思想，进一步提出“民贵君轻”的民本思想。②伦理：主张“性本善”。苟。
人教版政治必修四生活与哲学每单元的思维导图
高中政治必修一第一单元的思维导图或知识结构图 因为新课标，各地使用的教材不同，不知道你要哪一本的。你可以找本对应的同步类的教辅，像什么《教材完全解读》之类的，最前面一个版块就是知识结构图（点击可以看大图的）先给你看看人教版的吧，这个用得范围比较大一点，如果是其他版本的，因为知道里不能贴链接说网址，不能给你看电子书，你只能自己搜一下或去书店看一下了，封面是这样的：
思维与存在的关系问题是（ ） C思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题(1)哲学的基本问题是思维与存在，或者物质与意识、精神与自然界的关系问题.它包括以下两个方面的内容：第一，世界的本质是什么？是精神还是物质，即思维和存在何者为第一性的问题.对这一问题的不同回答，把所有的哲学流派划分为唯物主义与唯心主义两大阵营.凡承认物质、自然和客观存在为第一性的就属于唯物主义阵营；反之，凡把本原和第一性归结为精神、意识、思维的，就属于唯心主义阵营.第二，世界是否是可知的？即思维和存在有无同一性的问题.对这一问题的不同回答是划分可知论与不可知论的标准.唯物主义哲学家一般都坚持世界是可知的.而唯心主义哲学家则分为两派：一派主张世界是可知的；一派认为世界是不可知的，人类的认识不能达到对世界的认识，或不能彻底认识世界的本质.哲学基本问题（思维与存在的关系问题）思维与存在何者为第一性问题对此的不同回答区分-唯物主义-物质第一性，意识第二性，物质决定意识唯心主义-意识第一性，物质第二性，意识决定物质思维与存在有无同一性问题对此的不同回答区分-可知论-唯物主义哲学家和一些唯心主义哲学家承认世界可知不可知论-认为世界不可知或思维只能认识现象不能认识事物的。
哲学和我们的生活是什么关系？ 1）哲学需要生活。（2）哲学源于生活。a哲 学智慧产生于人类的实践 活动。b在一定意义上，哲 学源于人们对实践的追问 和对世界的思考。（3）哲学指导生活。。
思维导图真的有效吗？ 写在开头，我是导图的实践者，所以建议一定认真阅读完，不要收藏起来，就让它落灰了，因为这对你自身的成…
