如何利用好微课提高提高课堂效率 一、2113 在微课制作中需要着重注意的事项 第一，教师要5261不4102断提升自身素养，在进行题1653材选择时坚持实事求是，从学生的实际情况着手，尽可能选择学生的薄弱点进行讲解，在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备.第二，将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节，字体、字号以及颜色等要搭配到位，注重图文并茂、井然有序，尽可能减少文字的使用量，保证视频的流畅、明快.第三，尊重学生的主体地位，坚持使用普通话授课，保证讲解的通俗易懂，摒弃枯燥、古板的书面语.第四，合理控制时间，保证导入和结题的明了，尽可能将视频控制在合理范围内.二、微课的使用以及现实意义 1.在新授课上微课的作用(1)课前复习.教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况，将新知识与已有知识有机地结合起来，让学生在课程开始前看微课，保证新课的顺利开展.(2)新课导入.教师要保证良好的教学效果，就必须在新课开始前设置新颖别致的问题，激发学生的探求欲与主动性，为新课的开展奠定坚实的基础.在课程开始前学生可以事先观看此视频.(3)知识理解.教师在课程开始前对重难点知识进行讲解，引导学生自主探究典型案例，学生在合作完成研究以后可以一起观看视频.
学生平板有用吗？平板电脑对孩子学习是有一定的作用，但要控制好时间段。用视频说一下：-平板，有用，学生
对于现在很多学校分平板班(平板电脑必备)和普通班，你怎么看待？我认为平板电脑班有存在的必要性，而且要发扬光大。我们已经进入了一个新的时代了，在这个时代我们可用。
如何合理利用信息技术手段提高教学效果？ 一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。二、运用现代教育技术，突破教学重点难点。传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生\"启而不发，思维受阻\"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。三、运用现代教育技术，发挥学生。
浅谈智慧课堂平板电脑在数学教学中的管理与使用 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要在互联网快速发展的今天，学校的教育方式也不可避免地受到互联网的影响，开始引入信息化和数据化的教学7a64e4b893e5b19e31333433623164理念。教师使用平板电脑进行初中数学教学，学生也运用平板电脑进行线上学习，将线上教学与线下教学进行结合，打破了传统的教学边界，有利于培养学生自主学习意识，提高学生学习能力。本文简述了智慧课堂平板电脑在数学教学中的管理与使用情况，通过教师与学生对平板电脑的使用，提高学生数学成绩。关键词智慧课堂；平板教学；数学教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）09-0011-01当今社会互联网快速发展，学校的教育方式也不可避免地受到互联网的影响，开始引入智慧课堂教学理念，通过线上和线下的两方面结合，促进教师与学生教学方式的转变。笔者尝试基于智慧课堂平板电脑在数学教学中的管理与使用，创新数学平板教学模式，期望实现从传统多媒体灌输式教学到师生共同使用多媒体交互式教学的转变。一、智慧课堂教学理念为了提高学生课堂学习效率，达到初中数学教学目标，初中数学智慧课堂教学成为新型教学模式。智慧课堂利用信息技术，通过使用。
学校组织的智慧课堂用平板电脑上课，这是自愿的，我该给孩子报名吗？希望大家给个意见？ 谢谢邀请。智慧课堂，是利用校园内的计算机技术、网络技术对课堂内的学习、教学等信息进行整合、集成和全面数字化，让学生在课堂内利用移动终端设备，通过wifi接入校园网及。
如何看待学校中智慧课堂的平板教学模式？ 知乎用户 ？www.zhihu.com ？ 16 ？ ？ 1 条评论 ？ ？ ？ 喜欢 ？ 继续浏览内容 发现更大的世界 已认证的官方帐号 24 人赞同了该回答 首先，真心地。
浅谈未来教室环境下如何提高课堂效率 受传统教学模式的影响，教师在新授知识时往往侧重于自身的备课而忽略了学生，从而使学生的学习十分被动。对于教师布置的预习作业，大部分学生充耳不闻，容易忽视，预习达不到预期的效果，必将影响课堂教学的顺利进行。因此，教师必须切实提高学生的自主预习能力。在未来教室中，教师利用数字平板电脑，给学生安排导学方案，学生可以将预习时的朗读录成录像或音频，利用网络上传到班级文库，教师可随机选取学生资料检查其自学情况，有效地督促部分学生，培养其良好的朗读预习习惯，还可布置学生利用网络资源搜集与课文相关的资料。
