原标题：如何提高农村中学生学习英语的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。学生不愿学英语，特别是“农村”中学生，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为农村中学的英语教师，首先应先去激发和培养他们的学习兴趣，提高他们主动参与的积极性，从而使他们乐学、善学、会学。
学生学习兴趣的激发和培养，既是教学手段，又是教学目的，它主要是在课堂教学中实现的，并且实现程度又取决于教师的教学艺术。一堂成功的英语课，能使学生感到如沐春风、如临胜境，享受无穷的乐趣，趣中学、学中乐，从而形成稳定持久的学习动机。如何提高教学艺术和水平，关键取决于教师灵活多变的教学方法，教师应时刻注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。并且在内容编排处理上要求整体教学，化难为易、化繁为简，并结合教学内容，或以创设问题式切入，或以故事式引导，或以辩论式引入，或以诊断式启发，或以案例式分析，牢牢抓住学生的心，同时注重语言幽默风趣，寓教于乐，语速张弛有度，语气委婉客气，语调抑扬顿挫地道，这些都无异于锦上添花，让学生其趣不断、其乐无穷。
课堂上教师采用什么样的教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它也直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。在具体的教学当中，在吃透教材、掌握教法的基础上因材施教，在师生间形成一个感情融洽、相互尊重、配合默契的氛围，才能顺利地进行教学，取得预期的教学效果。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师如果不想方设法地使学生保持情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在教学中不应是单纯以灌输语言材料为目的，而应创造各种贴近实际生活、自然愉快而又让学生感兴趣的情景进行教学，特别是在各种信息都闭塞的农村。利用情景激发兴趣，不仅可使学生的参与性加强，而且还可让学生感受到语言的实用性和生命力。
