有关教育方面的文章或新闻
急求一篇关于教育文章读后感，谢谢！ 《老人与海》“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光—超越极限！作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。海明威为什么没有让老人最终胜利呢？用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经。
关于中小学生家庭教育方面的文章，一般都投给哪些报刊杂志？ 东方教育时报家庭教育周刊（原家庭教育时报）www.shedunews.com投稿的E-mail：zhaoxiaojun485@126.comyebaian@yahoo.com.cn
怎样才能让孩子学会分享？我看过关于教育孩子如何分享的文章，但实际运用起来有点困难？ 养过孩子的父母，在孩子小的时候都渴望自己的孩子爱分享，其实孩子不懂分享的概念，他觉得分享就是失去，所以不愿意分享自己喜欢的东西，父母可以不要用分享的概念灌输孩子，用交换的方式来表达分享。也可以父母在家里多分享，言传身教是最好的教育。我记得心理老师上课的时候，我咨询过她这个问题。老师说：小孩子为什么不喜欢分享，就像大人一样，如果有一个人给你说你钱包里的钱给我分享一下可以吗？你肯定不同意，如果这个人说我可以给你换一下钱吗？你同意的可能性就会很大。父母都经历过孩子不爱分享的阶段，我也一样，我的两个孩子刚开始的时候特别是一岁半以后也不愿意分享自己的东西。我也学习了很多知识，实践证明最有效的方式是“交换”。我来分享一下我孩子学会分享的故事：我喜欢带孩子去公园玩，在公园里会遇到很多小朋友，也会看到每个小朋友都会带着玩具。小朋友有一个可爱的爱好就是别人的玩具好玩，这个时候就是学习分享的最佳时机，他看上了别的小朋友的玩具，同龄的小朋友脾性都差不多，不爱分享是他们的共性、这个时候就可以引导他们趣交换玩具。比如：弟弟你很喜欢小哥哥的小汽车，哥哥很喜欢你们球，你们交换一下可以吗？一般孩子都会点头同意，因为。
急，需要关于感恩教育的文章 感恩落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛—题记从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只。
丶关于安全教育的文章，500字左右。（家长写）高分悬赏。。。。速度丶 丶关于安全教育的文章，500字左右。（家长写）高分悬赏。速度丶 一位家长眼中的安全教育 近年来，学齢前儿童发生伤亡或受到侵害的案例频频发生，触目惊心，令人心痛。。
一些家长看了不少家庭教育的文章，为什么在实践中还是会犯错？家庭教育实践的困惑。家庭教育是一个庞大的系统工程，需要掌握多学科知识你才能揉碎了，吃透了，重塑自己的育。
有关教育的文章，例如：读书与教育，1000字左右 给教育打个白色底常听到有的家长这么说：“我小的时候，没有好好学习，旷课。现在过得不好。孩子你，得吸取教训，刻苦学习。这话，乍看，没有什么毛病，仔细想想。觉得有点不合乎孩子的思维。因为孩子的第一任老师，就是家长。“既然家长可以不好好学习，我为什么不能呢？我为什么就得被要求认真、刻苦，甚至别的孩子玩的时候，我得学习呢？这想法很符合孩子的心理。既然老师可以做的，学生就可以做。这时后的家长的老师的榜样的一面，孩子是很容易学习的。说得再生动的切身体验，也感动、激励不了孩子发奋学习。一种副作用在无声的产生了。家长的形象不再高大，说话的力量在减轻。只因为孩子看到的是灰色或者黑色的东西。他没有能力辩证地去汲取去抛弃。而同样的情况，诉说家长因为没有条件上不起学，而缺少知识，使得现在的生活不如意。或者在多么艰苦的条件下学习，克服了很多困难学习。结果是环境不允许才没学好。这时，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸运，该珍惜自己所拥有的和创造更多的条件，才能回报和弥补自己的家长的缺憾，完成家长没有实现的梦想。觉得是自己的使命，是自己应该的。这样的教育，这样的影响，是红色的，是亮的，是积极的。即使不是。
