表面积相等的两个正方体，它们的体积一定相等．______．（判断对错） 因为两个正方体的表面积相等，则每个面的面积相等，也就可以判定棱长相等，所以体积也相等，所以原题说法正确．故答案为：正确．
文学类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。 （1）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案．A．“交代了故事发生的背景”不够全面，开头部分只交代了历史背景，并没有体现小说的现实背景，而且因为没有后文的映现，并不能称之为伏笔；B．并没有暗含“对于漠视传统手艺这一社会现状的批判”原文中没有说这一点；C．玉碗的修复过程没有神态描写，也没有不同角度的描绘；D．分析正确，根据原文内容第五段“好友老孙拿来一只玉碗，这碗做工精细…”直到最后“是有无数人打算买，可我能卖吗？即便卖，那也得你卖呀！买着碗时，我就打算送给你！至于以前为什么故意说卖掉了，那可得靠你自己琢磨…”看出“玉碗金莲”在全文中的作用；（2）本题主要考查考生理解分析文章结构的能力，解答本题首先认真阅读文本，理解文本内容，把握小说的主旨，分析小说的结构，明确老孙在文本中的作用，解答本题可从文章内容、小说的主题等方面进行思考；首先老孙拿破损的玉碗让冯淳修复，经过冯春的修复后玉碗变成。
神秘礼盒 作文 神秘礼盒今天老师神神秘秘的拿出了一个礼盒，它四四方方的，颜色是大红色的外衣、粉色的丝带，样子很漂亮。刚拿出盒子，同学们就七嘴八舌的纷纷议论起来，有的猜是糖果；有的猜是玩具；还有的猜是学习用品。这时，老师要我们去摸，我们纷纷举起手来，老师喊来了第一个同学，他用手摸一些，他信心满满的说：“是一个盒子。老师接着说：“那我们看看是不是一个盒子。她把盒子内的东西拿出来，真的是个蓝色的盒子，老师又喊了一位同学，要她摸，她一摸到软软的东西就回到座位上吓得魂飞魄散，老师哈哈大笑。老师又喊了一个同学，要她摸一摸，她摸到很多的脚，就说出来是蜘蛛，老师拿出了那个东西，原来是螃蟹。老师评语：泽宇，你可真会观察，抓住了人物的神态，特别是“信心满满”“七嘴八舌”等词运用的恰到好处！继续加油哦！
礼物 作文
数学）给一个长1.5米，宽1米，高0.2米的礼物盒扎上包装带，至少要多长的包装袋？ 1.5X2+1X2+0.2X4+0.4=7.6米长方向扎一圈：1.5X2+0.2X2宽方向扎一圈：1X2+0.2X2接头只要一个：0.4（这一点你应该可以理解，要不你可以模拟一下）
香橼老师来了（我们的大博友）作文 老师给我们带来了礼物 老师给我们的特殊的礼物今天，老师推开了门，神秘地走了进来.带着一丝的笑容说：“今天，我送你们一份礼物。只见老师从抽屉里取出一份包装精致的礼盒.这是一个爱心形状的红色包装盒，礼盒上有一个用金丝带绑着的蝴蝶结，四周镶嵌着黑白相间的小花.同学们议论纷纷，教室里像炸开了锅似的.有的说：“这是不是炸弹呀？有的说：“今天是几月几号，是不是愚人节啊？还有的说：“是不是我最爱吃的南瓜饼呀？老师打开了盖子，同学们一拥而上，啊。里面原来是个盒子，这是个粉红色的包装盒，包装盒上有一个粉红色的蝴蝶结用粉色的绸带绑着，绸带上带有白色的小圆点点缀着它，十分漂亮。同学们真是丈二和尚摸不着头脑.想“里面会不会是空的？“是不是一大把可乐糖？在同学们的疑问中，陆老师提着盒子，在教室四周转了一圈，并摇晃着盒子，里面发出沉闷的“砰砰”声.有人猜测是个鼓，有人猜测是个盒子，可谁也猜不准.只见陆老师又打开了它，同学们一窝蜂地拥上去.又是一个盒子，这个盒子是蓝中带白的，连丝带和蝴蝶结也是这种相同的颜色，可有意思的是，这个蝴蝶结是圆形的.同学们疑惑不解，有的说：“这位陆老师葫芦里卖的是什么药啊。这里面到底是什么？正当同学们疑惑不解时，陆老师随着我们的欢呼声打开了它.“啊—”。
