爱国题材诗歌朗诵配乐 求背景音乐 1.《共2113和国之恋》《共和国之恋》是5261杨洪基演唱的歌曲，出自专辑4102《白发·黄沙》。根据词作者刘毅然介绍，1653是科学家的事迹感动了他，触发了他的创作情感。张广厚积劳成疾，英年早逝，于是有了“纵然我扑倒在地，一颗心依然恋着你”；邓稼先回国后献身国防，十几年杳无音信，妻子流泪期盼，于是有了“当世界向你微笑，我就在你的泪光里”。这首歌，缘自科学家的爱国深情和无私奉献，通篇没有出现一处“祖国”的字样，但从心里流出来的歌词，却能更真实更亲切地感受到科学家们对祖国博大的爱。2.《我像雪花天上来》戴玉强原唱歌曲，由晓光作词，徐沛东作曲。词作家用拟人的表现手法，把自己和雪花、秋叶融为一体，表达对爱情纯真炽热的渴望与追求。后歌曲意蕴随时代变迁，尤其被改编为合唱版本后，歌曲意境由对爱情的追求延展为对个人纯洁信仰的坚持，对祖国深挚之爱的婉转倾诉。3.《红旗颂》《红旗颂》是一首歌曲，由薛锡祥填词，吕其明谱曲。红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大。
我爱家乡的诗歌 尽量短一点 很急 谢谢里啊 《村庄，和我一起成熟》<；br/>；记忆是河，村庄流淌其间生活在乡下，我不善于隔河看柳，燕子来时煽动小草兑现一段海誓山盟与绿色的关系，任凭你。
歌词里第一句有 背上我的行囊 的是什么歌 您好！歌词里第一句是“背上我的行囊”的歌曲是-冷画唱的-《我去远方》词曲：方雪编曲：方雪.背上我的行囊离开了亲人的目光回首呀望不见家乡车儿载我去远方踏上远方的路啊。
我爱故乡的杨梅 原文 原文：我的故乡在2113江南，我爱故乡的杨梅。5261细雨如丝，一棵4102棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天的甘露。它们1653伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。出处：出自近代作家王鲁彦的《我爱故乡的杨梅》。扩展资料：创作背景：在王鲁彦的心灵和创作中，浙东乡土占有重要位置。当他流徙异乡时，故乡的雨，故乡的天，故乡的山河与田野，故乡的钓鱼方式与情趣，故乡那蔚蓝中衬着整齐的金黄菜花的春天。藤黄的稻穗带着可爱的气息的夏天，蟋蟀和纺织娘在濡湿的草中唱着诗的秋天，小船吱吱地触着沉默的薄冰的冬天，还有那故乡的杨梅《我爱故乡的杨梅》—奇异的形状、可爱的颜色、甜美的滋味，无一不令人相思的杨梅…那让他魂牵梦萦、游子思归的故乡，。
九上鲁迅的故乡要背诵的描写外貌的是哪三段？ 我现在很需要36个财富值，请你采纳我！谢谢！
三年级课文《我爱故乡的杨梅》中的一个语段.请设计一个教学片断，体现从语言文字的研读入手，把握文本的价值观念.片段：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露.它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。是什么修辞手法呀？ 7*桂花雨 一、教材解读 1.课文简说。应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢。
我爱故乡的杨梅原文 我的故乡copy在江南，我爱故bai乡的杨梅。细雨如丝，一棵du棵杨梅树贪婪（lán）地吮zhi(shǔn)吸着春天dao的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fǔ）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。1988-1992年人民教育出版社六年制小学语文课本第八册
如果是你自己亲自上过的课觉得比较好的就更好了，把你上过的教案给我发过来.但得是自己上过的，网上下的不要啊
仁东大蒜头的资料是什么？ 一、教学目标 1、交换观看各种类型的特产实物或包装，理解特产概念。2、交流搜集的资料，了解全国各地及本地的特产。二、教具准备 中国地图；搜集的有关全国各地特产的图片。
