张惠民的汕头大学教授 为本科生开课：“古代文学C”、“唐宋词研究”、“苏轼研究”“经史导读”。为研究生开课：“中国通史”、“先秦诸子”、“魏晋文学”、“唐宋词研究”、“苏轼研究”。科研：承担国家社科项目“清代词话考论”。（与河南大学孙克强合作）1、《宋代词学审美理想》（人民文学出版社1995年），入选教育部指定大学生必读百部学术著作。2、《士气文心一苏轼文化人格与文艺思想》（人民文学出版社2004年），3、《文采风流唐宋词》（汕大出版社1997年），4、《宋代词学资料汇编》（汕大出版社1993年）。5、《诗词曲新论》（汕头大学出版社2006年）。6、《柳永词选注》（人民文学出版社2007年）。1、李清照《词论》的达诂与确评文学遗产 1993年1期人大93﹒5期转2、苏门论词与词学的自觉文学评论 1993年2期3、《汉宫唐苑秋雨梧桐—也谈〈汉宫秋〉、〈梧桐雨〉》，文学评论2008年2期。4、宋诗的“理致”汕大学报 1985年1期5、本色”论三题汕大学报 1985年2期人大85﹒18期转6、论诗词不当分异汕大学报 1986年2期7、论词学中的寄托说成型于南宋汕大学报 1986年4期高校文科学报文摘87﹒2期8、论雅正说在词史上的价值和地位汕大学报 1987年1期高校文科学报文摘87﹒2期9、从散曲看。
黔南民族师范学院学报属于什么级别 属于C类是反映本校教学、研究成果为主，集学术性、师范性、民族性和地方性为一体的综合性学术理论刊物。
生活中“约定俗成”的语言现象？举例说明 字义约定俗成“意内言外”这个题目是借用《说文解字》里的一句话：“词，意内而言外也。这句话究竟该怎么讲，其说不一，不必详细讨论。我们只是借用这四个字做题目，谈谈语言和意义的关系。前一章说过，一个句子的意思不等于这个句子里一个个字的意思的总和。可是句子的意义离不开字的意义，这是用不着说的，现在就从字义谈起。一个字为什么是这个意思，不是那个意思？换一种提法，为什么这个意思用这个字而不用那个字，例如为什么管某种动物叫“马”，不管它叫“牛”？回答只能是“不知道”，或者“大家都管它叫马么，你还能管它叫牛？象声性质的字，例如“澎湃、淅沥、朦胧、欷歔”，它的意义跟它的声音有联系，不容怀疑。有些字，例如“大”和“小”、“高”和“低”，是不是当初也有点儿用声音象征意义的味道（a对i，也就是“洪”对“细”，那就很难说了。就算是吧，这种字也不多。有些字不止一个意义，可以辗转解释。例如“书”有三个意义：（l）书写，（2）书籍，（3）书信，后两个意义显然是从第一个意义引申出来的，可是当初为什么管写字叫“书”呢，回答仍然只能是“不知道”，或者“人家都这么说么”。这就是所谓“约定俗成”。二千多年以前的荀子就已经。
怎样认定刊物是省级的还是国家级的 省级学术刊物认定：在由省（部）级业务主管单位的、有正式出版刊号的刊物上发表的论文；全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊；省部级大报理论版；大学学报；在国家二级学会、省级主管单位主办的学术会议上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。国家级学术刊物的认定：在国家级（由国家级部门主办或主管）期刊上发表的论文；在中国召开的国际学术会议上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文；在国家一级学会召开的学术研讨会上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文；标记为核心刊物的杂志（科技核心北大核心等），也被列入国家级刊物。
