【环球网教育报道 记者 陈全】在印度阿萨姆省小镇帕莫希的阿卡沙学校，学生们每天都会带上一袋塑料废品当作自己的“学费”。32岁的马辛·穆卡塔（Mazin Mukhtar）和30岁的帕米塔·萨尔玛（Parmita Sarma）是这所特殊的阿卡沙学校的创立者，他们希望通过这种“免费”的方式帮助当地居民，同时让后者停止焚烧塑料废物、提升环保意识。
当地长期以来焚烧有毒废物的习惯造成了严重的环境污染，孩子们经常在教师里咳个不停，严重的甚至喘不上来气。
这所学校建立的初衷是为当地儿童提供良好教育，除了上学，他们还要在附近的采石场工作，每天能获得大约3美元（约合人民币19.71元）的收入。面对沉重的生活压力，当地很少有家长心甘情愿地把家中的年轻劳力送去上学。
“刚开始让孩子们带上家里的塑料垃圾来上学时，几乎没有人照做，他们习惯在家里直接烧掉。所以我妻子想出了一个绝妙的办法——可以用塑料废物抵扣现金学费，”穆卡塔说。
这种灵活的收费方式迅速得到了全体家长的赞同，他们也保证不再焚烧塑料废物。
为了帮助当地建桥，学校也提供了相关的职业训练。学生可以学习如何安装太阳能板、基础的木工技术以及一些电气知识，穆卡塔表示。
穆卡塔是一位非裔美国人，2013年从纽约来到印度阿萨姆省从事教育项目。在这里，他遇到了自己的妻子萨尔玛，当时她还是一名学生，就读于古瓦哈提大学社会工作专业。2016年，两人定居阿卡沙，开始筹款建立并运营这所学校。
学校建立之初只有20名学生，但现在的阿卡沙已经有了7名教师，和年龄从4至15岁的110名学生，还有100多名当地孩子等着入学。
“我们想教会孩子为当地的环境负责，并且能够为提升环境作出努力，”萨尔玛表示。“我们每周至少会从每名学生那里收到25件塑料废物，这样一来，每月我们就能收到超过1万件垃圾，它们最后都被做成了环保砖。要知道，此前焚烧塑料的有毒气体一直在危害学校师生，现在情况明显好多了。”
学校同样想了办法来减少孩子们的额外劳动。“虽然我们无法给所有孩子补贴采石场的薪水，但我们推出了一种一对一的导师制度，大些的孩子可以教年幼的孩子如何劳动，作为回报，前者将会获得玩具货币，可以在我们当地商店‘购买’小吃、衣服、玩具和鞋子等等。如果孩子们学有所成，我们给的‘薪水’也将提高。‘学得更多，挣得更多。’这一直都是我们推崇的格言。这一模式也确实大大促进了当地社区的进步，”穆卡塔称。
“近几年来，学校都没有孩子辍学。根据工作量，大些的孩子每个月都能挣得60至70美元（约合人民币394.66至460.43元）。很多孩子甚至因此用上了手机，而他们的父母还买不起这些。”他补充到。
疫情严重的时候，学生们都能佩戴全副个人防护装备，课堂也搬到了室外。疫情封锁期间，学校也成为了一处食物分发中心。高年级的学生们志愿成为社工，根据当地家庭的实际需求，为古瓦哈提平民窟和村落的大约15000名居民送去了食物。
“现在的学生们更有环保意识了。他们知道塑料废物对健康和环境都危害巨大，也会跟父母谈论这方面的问题，逐渐培养起大人的环保意识，”学校教师阿坎莎·杜拉（Akansha Duarah）表示。
10岁的约提·博罗（Jyoti Boro）和15岁的朱纳利·博罗（Junali Boro）来自当地，他们以前都是私立学校的学生，但后来不得不辍学。“我们实在付不起学费。还好有了阿卡沙，我们对孩子现在接受的教育非常满意。学校给大人孩子都提供了一种全新的思考方式，我们也能过上更积极的生活，”他们的母亲索帕·博罗（Sompa Boro）这样说到。
学校也改变了孩子们的生活方式。“很多来到我们这里的孩子，以前都不被其他人尊重，甚至是被虐待过。当他们刚来的时候，都饱含着怒气和侵略性。但当他们学到了知识和技能，孩子们也变得更加乐观、自信、有同理心。之前有位10岁的女生，入学时几乎不与别人说话，现在三年过去了，她的学业成绩突飞猛进，还在业余时间当起了另一所英语授课学校学生的家教，”萨尔玛说。
穆卡塔和萨尔玛现在已经和古瓦哈提当地政府达成了协议，会在其他五所公立学校推广阿卡沙模式，并且预计开设可持续发展环境课程。
对此，阿萨姆省教育部门首席秘书B.卡尔宴·茶卡拉瓦锡（B Kalyan Chakravarthy）表示，阿卡沙模式已经证明了，环保教育能够有所成就。“阿卡沙能够成为阿萨姆省教育部门的品牌大使，向其他学校证明他们能够也应该做到什么。他们树立起的意识能够帮助我们的社会对抗气候变化。”
穆卡塔和萨尔玛也感谢了当地社区对他们一如既往的支持。“孩子们每天都在学习新东西。他们喜欢来上学，甚至都不想放假了，”萨尔玛笑言。
