护理教育学教学大纲 护理教育学综述

人民出版社 护理学健康教育程序教案 一、解释下列概念：护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价 二、说出护理诊断的种类、护理诊断与医疗诊断的区别；制定护理计划的过程；。护理学《护理研究》教学大纲20160531 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：lili1008sss德州学院医药与护理学院理论课程教学大纲课程中文名称：护理研究课程英文名称：NursingResearch课程编号：250109课程类别：专业选修课适用专业：护理学本科（包括各方向）、护理学专升本开课学期：护理学本科第6学期，护理学专升本第2学期学时：总学时32（理论课学时32）学分：1.5执笔人：李婧课程简介随着全球护理新概念的建立，现代护理模式迅速发展，形成了独立的护理理论体系，护理学范畴正在扩大。因此，积极开展基础、临床、社区、教学、管理的护理科学研究，以形成和完善具有精确方法的新知识，作为护理学科发展的导向。护理科研是护理教育与护理管理的重要组成部分，护理教育者需要不断获得护理健康服务的最新发现，以使制定相应的教学大纲；护理管理者则依靠科研成果，制定有效的前瞻性计划，以更好的为人类健康服务。《护理研究》从护理科研的基本步骤入手，着重介绍护理科研设计、护理科研方法、护理科研论文写作、护理科研管理等诸方面的内容，以及一些基本的统计学知识和技能。本课程要求学生把这些知识运用于护理工作中，并从护理实践中发现问题，并运用各项技能，独立开展和实施研究过程，并撰写。护理教育学作为一门独立科学的创始人是？ 护理教育的创始人和护理学的奠基人—弗罗伦斯·南丁格尔。护理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科他尤其自身特点：普通教育学时以普通教育为研究对象，护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。护理教育学的对象特点：学生主要以青春期及成年人为主护理教育学综述 护理教育学是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科，也是研究护理领域内教育活动及规律的应用性学科。根据社会卫生事业和护理学科发展的规律及特点，运用教育科学的基本原理及方法，研究护理教育活动的基本规律，论述培养符合社会需要的护理专业人才的理论及方法。本大纲紧紧围绕本科生的培养目标，按照教育学的原则及护理教育学的学科结构特点选择和组织教学内容，以培养学生的教学能力及技巧为目的，综合培养学生的素质及能力。什么是护理教育 护理教育2113学是在普通教育学基础上5261发展起来的一门高度专业化的理论学科。4102课程：从狭义来说，课程是指各级各类1653学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中。必修课：指每个学生都必须修习的课程，通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程。核心课程：核心课程是在广域课程的基础上，以比较重要的学科或内容为核心，其他学科或内容围绕核心组织起来的主体结构型课程。通常围绕一些重大的社会问题，以解决实际问题的逻辑顺序为主线而不是以学科知识为逻辑结构来组织教学内容。拓展资料：护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。临床护理操作教学的常用方法和技能有哪些 病案分析： 选择病情危重的病例，带教老师在床前陈述病例要点，指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现，发现其现存的和潜在的护理问题，然后回到病房示教室进行讨论，在。护理教育学是护理学与教育学交叉结合形成的一门边缘学科，也是研究护理领域内教育活动及规律的应用性学科。根据社会卫生事业和护理学科发展的规律及特点，运用教育科学的基本原理及方法，研究护理教育活动的基本规律，论述培养符合社会需要的护理专业人才的理论及方法。本大纲紧紧围绕本科生的培养目标，按照教育学的原则及护理教育学的学科结构特点选择和组织教学内容，以培养学生的教学能力及技巧为目的，综合培养学生的素质及能力。

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