如何运用微课来翻转课堂？
微课和翻转课堂的区别 翻转课堂是2113指重新调整课堂内外的时间，将学5261习的决定权从教师转移给学生，4102而微课是翻转课堂的一个工1653具或者手段，学生可以通过对微课的学习进行自身的补充学习或者学习新的知识。他们是两个体系下的东西，一个是教学理念，一个是教学工具。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一般情况下，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。与传统课堂不同的是，学员在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学员之间和学员与学员之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
基于微课的翻转课堂教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网（吉林师范大学博达学院，吉林四平136000）摘要：目前，基于微课的翻转课堂教学模式已成为高等教育探索教学改革发展的重要途径。翻转课堂以学生为主体，以微课为基础，形成线上线下混合学习模式，能够有效地解决传统教学的弊端。文章根据“中国当代文学”课程的性质与内容，构建了基于微课的“中国当代文学”翻转课堂教学模式，这是推动课程改革与教育信息化的重要实践。关键词：微课；翻转课堂；教学设计；中国当代文学中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2017）05-0042-02翻转课堂教学模式是以建构主义为指导思想，以自主学习、合作—探究学习方式为主，基于互联网和现代信息技术的全新教学模式。在美国，基于微课的翻转课堂教学模式已经被广泛应用，而我国尚处于理论探索阶段，更多的情形是“重建设轻应用”。但翻转课堂的教学理念及特点决定了它在中国高等教育领域必将有广阔的应用前景。对于正处在教学改革瓶颈期的“中国当代文学”课程而言，翻转课堂教学模式的构建与应用必定会成为推动其教学改革的强劲力量。2.
除了微课，翻转课堂还有什么比较新颖的教学方法 翻转课堂是自“Flipped Classroom”或“InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。这是从英语“Flipped ClassModel”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e。
如何把慕课，微课，翻转课堂应用于教学 首先你得理解其中的含义：分三步解释下：一、慕课是个平台（开放的学习平台）可以让教育资源比较不好的地区学习到比较好的课程资源；所以对于语文教育来说可以学到全国各地名校的优质的语文课程；微课e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333337396261：是一个微课件，主要以小视频的形式出现，常用微课工具有：微课剪辑 Camtasia Studio、会声会影、Premiere（剪辑、字幕、配音等）动画制作 优芽互动电影 yoya.com（简易动画应用，人物、对话、游戏题等）音频剪辑 GoldWave（声音、音乐的录制、处理、格式转换等）字幕工具 字幕精灵（快捷添加字幕）视频转换 格式工厂（视频格式转换 压缩等）二、微课 对于语文教育来说同样适用，当然对于语文老师来说，需要学会制作微课，并且慢慢做好微课；三、翻转课堂：是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，他们可以在慕课平台上看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在。
基于微课的翻转课堂在50m教学中应用研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：随着科学技术的迅速发展，传统的教学模式将面临新的挑战，微课的翻转课堂教学模式为推进中学体育教学改革提供了新的思路和方法。本文以微课的翻转课堂引入体育教学为研究对象，采用专家访谈法和文献资料等方法，以50米跑位例探讨了微课的翻转课堂引入中学体育教学运用核心价值，并提出翻转课堂在中学体育教学运用策略。结果表明，将翻转课堂引入体育教学，构建了课前、课中及课后“三位一体”教学模式，提高了教学效率、特色性和实效性，让学生有了独立自主学习空间和时间，促进体育教师的专业化发展，带动学校体育快速发展。关键词：翻转课堂50m教学改革中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813（2018）04（b）-0216-021综述微课作为一种新的教学形式应运而生，不仅有助于传统课堂教学形式的创新与完善，还可以活跃课堂氛围，促进师生发展，对教师来讲，微课促进了教师的专业发展；对学生来讲，微课可以更好地促进、帮助学生建构个性化自主学习的理念；对教育自身来讲，微课发展的同时无疑是丰富了教育教学的资源，使得整个教育系统更加地充实，同时也适应了信息化时代发展对教育发展的要求。。
