学校分重点班犯法么？ 实际上开设重点班是变相的挑战《义务教育法》，应该算违法。《义务教育法》正式实施。它有两个突出的亮点，一是建立义务教育经费保障机制；二是促进义务教育均衡发展。比较。
政府应如何促进当前义务教育均衡发展 杨东平按：在此公布21世纪教育研究院关于《促进义务教育教育均衡发展、治理“择校热”的建议》，此政策建议并同时提交国家主管部门、有关部门和《规划纲要》办公室。减缓“小升初”的择校竞争。这一制度已在许多地方实践，是行之有效的。安徽省铜陵市从1997年开始探索这种方式，目前高中名额下放的比例已经达到65%。二是实现高中自主招生（分配名额以外部分），教育行政机构只负责监督与控制。山东省潍坊市探索此项改革已满十年，全市的改革已经实施两年，取得良好成效。只有在真正取消重点学校制度、通过教师流动明显缩小初中学校差距之后，“小升初”才可能真正取消考试和考证，实现抽签或电脑派位制度。4、建立政府依法治教的问责制 各级政府依法行政，依法治教，是治理义务教育阶段“择校热”的关键。明确政府责任。义务教育首先是政府的义务。地方政府必须按照《义务教育法》规定，强化政府的公共服务职能，贯彻国家的教育方针，保障教育公平，恢复义务教育的公共性、公益性，促进义务教育均衡发展，保障青少年的健康成长。能否限期治理、消除择校热，是对地方政府依法治教能力的考验。确立治理目标，限期解决问题。用3年左右的时间，落实《义务教育法》的规定。
说说为保障教育公平发展，国家出台了哪些政策？ 教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育的公益性和 普惠 性，是中国特色社会主义教育的显著特征。党的十八大 报告对大力促进教育公平提出新的更高要求，这是保障和改善。
国务院2012年48号文件提出的推进义务教育均衡发展的主要措施有哪些 国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见国发〔2012〕48号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，巩固提高九年义务教育水平，深入推进义务教育均衡发展，现提出如下意见。一、充分认识义务教育均衡发展的重要意义二、明确指导思想和基本目标三、推动优质教育资源共享扩大优质教育资源覆盖面。发挥优质学校的辐射带动作用，鼓励建立学校联盟，探索集团化办学，提倡对口帮扶，实施学区化管理，整体提升学校办学水平。推动办学水平较高学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公共课等方式，共同实现教师专业发展和教学质量提升。大力推进教育信息化，加强学校宽带网络建设，到2015年在有条件的地方解决学校宽带接入问题，逐步为农村学校每个班级配备多媒体教学设备。开发丰富优质数字化课程教学资源，重点开发师资短缺课程资源、民族双语教学资源。帮助更多的师生拥有实名的网络空间环境，方便其开展自主学习和教学互动。要调动各方面积极性，在努力办好公办教育的同时，鼓励发展民办教育。提高社会教育资源利用水平。博物馆、科技馆、文化馆、图书馆。
什么是义务教育 均衡发展 义务教育中的教育均衡，即教育均衡发展。在我国构建社会主义和谐社会的进程中，人们对教育公平问题的关注程度显著提高。教育均衡发展，是关系到当前和今后一个时期中国基础。
