天资不聪明但后天通过教育和自身的努力最终成才的故事，需要是典型名人事例！除了伤仲永，最好短一点的 爱因斯坦，一个四五岁时还不会说话的孩子，却在12岁时证明了毕达哥拉斯定理；他曾被老师视为“笨蛋”学生，竟在一夜之间成为世界名人；他是专利局的小职员，却发现了相对论。
教育法是惩罚还是鼓励好？不说事例的不要，好的重重有赏！ 个人觉得鼓励与惩罚并用最好，孩子们受教育的主要目的是为了学到知识，在孩子们接受知识的过程中，肯定少不了苦恼和快乐。我就编写一故事粗浅的将这一观点表达出来。初中一。
没有接受过多少教育最后成才的事例(不一定要名人) 欧阳修1007年出生于江西吉安县。他四岁时父亲就去世了。母亲为了欧阳修长大能重振家业，对他教育很严格。母亲为节俭开支，用芦苇、木炭做笔，在沙地上写字，教欧阳修认字。两年后，他6岁就已经认识几千个字。后来他母亲没什么可教他的了，他只能自学。他借人家的书，在规定的日期内把书抄完，还给人家。书抄完后再背诵。他10岁时就能写诗了。后来有很多人都来让他教自己的孩子。他长大后对中国文学做出了出色的贡献。
