哇，动物园里有好多的动物呀：大西几、小凶许、小脑斧、 梅发怒、发福蝶、大飞囊、强颈怒、大蟒鞋、小白去、鸵寮、大带许、大穷猫、大诺坨、大你鱼、小乌堆！
咦？这些都是什么？是不是觉得看不懂呢？一起读读看。读完之后会觉得好害羞，有一种卖萌的感觉。这样的发音只有小孩子才会有，到底错误的发音需要持续呆多久呢？
孩子刚开始学说话的时候，听到这种发音会觉得很可爱。但是，如果这样的发音一直持续好几年，甚至到了四五岁，甚至五六岁，别人家孩子渐渐的都能说清楚了，自己家孩子依然保持着错误发音。家长就会想：一辈子会不会大舌头啊，还有机会改过来嘛？可是我一纠正他就不愿意，要怎么改呢？
其实这种情况属于功能性构音障碍，下面我们了解一下功能性构音障碍。
定义：构音障碍是由下颌、唇、舌、鼻腔、软腭和咽喉等构音器官的结构异常、功能障碍或未理解目标音位的发音特征异常引起的声韵调异常，造成语言清晰度和可懂度下降。
分类：器质性构音障碍、功能性构音障碍、神经性的言语障碍。
功能性构音障碍（articulation disorders）表现：为发声困难，发音不准，咬字不清，声响，音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。
构音常存在的问题：
１、在正常语言发育中见到的构音错误：如k-t、g-d等位置替代；
２、构音点后移：齿音的构音后移，成为腭化构音，不使用舌尖或舌前部，如：t／d、k／g、z／c ／s、g／k；
３、侧音化构音：呼出气流不是从口腔中部而是由侧方漏出。如：z、c、s、zh、ch、sh部分或全部；
４、声母、韵母的歪曲、省略；
５、鼻咽腔构音：用舌背闭锁口腔，从鼻腔发出气流和声音，如：i、u等。
训练方法：
1.放松训练：通过肢体的放松改善咽喉部的放松。
2.呼吸训练：改变呼吸方式，自主呼吸，延长呼气时间，增加肺活量训练，增加气流如吹气球吹纸条等。
3.口腔器官的运动训练：(1)本体感觉训练：冰棒刺激，毛刷刺激；（2）发音器官的训练：下颌运动，舌的运动，唇的运动等。
4.发音训练：元音辅音从单个字词到句子。
5.语音的节奏性训练：音调的改变，唱儿歌等。
