日前，深圳市教育局发布了《深圳市义务教育阶段学校课后延时服务实施意见（征求意见稿）》，引发网友热议。其中提到要给义务教育阶段的民办、公办学校在校学生提供正常上课日下午放学后的延时服务，时长为两个课时，服务内容为自主作业、教师答疑，就近去少年宫、美术馆、社区活动中心等活动，相关经费由政府保障，特别提到不得统一补课或者变相统一补课，学生和家长自愿参加。
其实，早在2017年教育部就发布过《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，国内的郑州、武汉、北京等城市在此前也已因地制宜地开展工作。那么实施效果如何？可能存在哪些问题？
课后延时服务家长和学生满意
老师却力不从心
何老师是武汉市华中师范大学附属小学的三年级语文老师，同时也担任班主任，她告诉记者，华师大附小已经实行课后延时服务好几年了，据她了解，家长普遍都对这项服务很满意。
何老师：基本上没有哪个班级的家长说我不愿意的，大家都很愿意，因为小学生下午三点四十五放学，谁接？都有工作的人。
在记者采访的多所中小学老师和学生家长中，“便利”是每个人都会提到的高频词汇，郑州的金水区甚至把服务扩充到了中午放学。
郑州市金水区文化路第二小学德育处主任赵海霞：我们除了下午的延时还有午餐，金水区孩子早上到学校之后，中午可以在学校就餐、午休，然后下午两节课后还有延时，节省了中午家长接送，下午家长也不用着急接孩子，给家长带来了很多便利。
一些学生家长纷纷表示赞同，孩子放学有了地方去，还能顺便培养孩子的个人兴趣。
学生家长李女士：挺好的，我们放心了，也不操心接孩子了，刚好和我们的时间也同步。之前我们就是老人跑或者跟孩子约一个地方，比如学校门口的德克士，孩子就在那儿坐着等我们。
刘女士：主要是还想培养一下孩子独立的学习能力，可能跟集体在一起，多一些互动。另外看书写作业也有这个氛围。
小琰萱在郑州的金水区文化路二小读三年级，她告诉记者，相比之前一放学就回家写作业，她更喜欢现在通过延时服务在学校里参加兴趣社团。
小琰萱：我三年级，一般都去上社团，书法社团和跳绳社团。
记者：之前咱们没有延时服务之前，你一般干嘛？
小琰萱：回家写作业。
记者：你更喜欢哪一个？
小琰萱：我更喜欢在学校里上社团，因为上跳绳社团的时候能让我身体更加健康。书法社团我们学的是软笔书法，我现在学习的是隶书，能让我的字更漂亮，老师说如果写得好的话还能参加比赛。
记者采访发现家长和学生们对现行的中小学课后延时服务都很喜欢，但老师们有时候却“心有余而力不足”，老师们说，虽然私底下会抱怨一下，但投入工作后还是会尽力做好。
何老师：我们觉得很累，再加上小学三年级，需要操很多心，老师一方面当老师还要当保姆，很多杂事儿，其实托的40分钟，对我们来说真的是挺负担的。
赵老师：因为现在疫情期间，早上老师要早早到学校消毒，为学生量体温，中午也不能回家，看孩子午餐，下午上完课之，紧接着就是要辅导孩子延时。老师的工作量相比较而言，比以前大大增加。
政府出资购买第三方服务
部分家长对此可能并不买单
对于老师们提到的这一问题，中国教育在线总编辑陈志文告诉中国之声记者，现在普遍采用的是政府出资购买第三方服务的方式来减轻学校老师的工作量和压力，但随之而来的问题是，有部分中学家长可能对此并不买单。
中国教育在线总编辑陈志文：为了解决这个问题，我们现在的做法往往是购买服务，请第三方到学校给孩子们开展素质教育，原则就是不搞文化课补课，出发点很好，但家长买单不买单、愿意不愿意是个问题。
家长下午三点半放学孩子去课外辅导班补课去了，如果学校不补文化课，那家长很可能会把孩子送到课外辅导班去，政策肯定会变形，只是程度不一样，但作为政府来讲，至少提供了一个可能，家长没有必要一定把孩子送到辅导班了。
陈志文认为，如果后续各地市在推行课后延时服务时和深圳一样选择购买第三方服务，第三方的质量是必须要考虑的问题。
陈志文：服务质量，课程、活动或者说项目本身质量如何，施教者的水平如何是一方面。还有一个是立德树人，施教者的人品又如何，这都是一些风险点，对我们中小学生来讲更要注意这些问题，他们是没有辨别力的。
陈志文建议要对购买服务的第三方机构进行严格监管和抽查，并且建立严格的准入机制和黑名单制度，充分保护好孩子。
陈志文：严格的审核、审定，有很多课程是没有教材的，就是一个过程，那我们相关的人员不仅仅是试听、试用，初期要进行跟进，中间还要不断抽查，而且要建立类似黑名单的机制，如果机构提供了第三方的课后服务出现立德树人上的问题，我觉得就要进入黑名单，一票否决，让它再也没有机会。
监制/徐冰 主编/孙雪
总台央广记者/常亚飞
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